Управление образования администрации города Березники
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА № 1
заседания педагогического совета
от 26.03.2024 г.

Присутствовало: 27 чел.

Повестка дня:
1.

Функциональные

информационной системы

возможности

федеральной

государственной

(далее – образовательная платформа ФГИС «Моя

школа»), действующей на основании Постановления Правительства Российской
Федерации от 13 июля 2022 года № 1241 «О федеральной государственной
информационной системе «Моя школа» и внесении изменения в подпункт «а»
пункта 2 Положения об инфраструктуре, обеспечивающей информационнотехнологическое взаимодействие информационных систем, используемых для
предоставления

государственных и

муниципальных услуг

и исполнения

государственных и муниципальных функций в электронной форме».
2. Изменения в «Порядке проведения аттестации педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
3. Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся.
4. Разное.
По первому вопросу слушали
- заместителя директора по УР Трусову Н.А., которая актуализировала
компетентности педагогического коллектива по функциональным возможностям
образовательной платформы ФГИС «Моя школа».

Образовательная платформа ФГИС «Моя школа» создана в качестве помощника
учителю, ученику и родителям, и включает следующие сервисы:
1. Аналитика
2. Библиотека Минпросвещения РФ
3. Билет в будущее
4. Дополнительное образование
5. Помощник учителя
6. Помощник родителя
7. Помощник ученика
8. Психологическая служба
9. Российская электронная служба
10. ИКОП «Сферум»
11. Тесты
12. Файлы
13. Электронный журнал/дневник
14. Художественная литература
Платформа имеет ряд преимуществ в использовании:
 Для ученика и родителей: интеграция электронного дневника и ИКОП
«Сферум», развивающих программ, электронной библиотеки и сервисов для
подготовки к ВПР и ГИА.
 Для учителя: помимо электронного журнала и
представлены

возможности

для

оценки

ИКОП «Сферум»,,

своих

профессиональных

компетенций, прохождения курсов, оформления портфолио, создание и
хранение собственных образовательных материалов, использование готовых
образовательных материалов.
Таким образом, платформа Образовательная платформа ФГИС «Моя школа»
отражает обширный спектр функциональных возможностей для учителя, ученика
и родителей.
Педагогический

коллектив

выполнил

ряд

практических

заданий

на

образовательной платформе ФГИС «Моя школа».
По второму вопросу слушали
-

заместителя

директора

по

УР

Трусову

Н.А.,

которая

представила

педагогическому коллективу информацию об изменениях в «Порядке проведения
аттестации

педагогических

работников

организаций,

осуществляющих

образовательную деятельность».
С 01 сентября 2023 г. действует новый Порядок аттестации педагогических
работников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 24 марта 2023 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
Порядком установлены показатели, на основе которых аттестационная комиссия
принимает решение об установлении квалификационной категории:
пункт 35 – первой квалификационной категории;
пункт 36 – высшей квалификационной категории:
пункт 50 – квалификационной категории «педагог-методист»;
пункт 51 – квалификационной категории «педагог-наставник».
Педагогическим работникам при принятии решения об участии в аттестации в
целях установления квалификационной категории (первой или высшей, «педагогметодист», «педагог-наставник») необходимо провести объективный анализ своей
профессиональной деятельности в целях самостоятельной оценки ее соответствия
показателям, на основе которых аттестационная комиссия принимает решение об
установлении квалификационной категории.
На основе своей профессиональной деятельности педагог делает выводы и
оформляет сведения о результатах профессиональной деятельности, которые
сообщает в заявлении.
Изменения в аттестации на квалификационные категории (первую и высшую):
п.24 Аттестация педагогических работников в целях установления первой или
высшей квалификационной категории проводится по их желанию. Срок действия
квалификационной категории в приказе не указан.
п.27 Аттестация педагогических работников в целях установления первой или
высшей квалификационной категории проводится на основании их заявлений,
подаваемых

посредством

федеральной

государственной

информационной

системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг» либо
региональных порталов государственных и муниципальных услуг.
п.28 В заявлении в аттестационную комиссию педагогические работники
сообщают сведения об

уровне образования (квалификации), результатах

профессиональной

деятельности

в

организациях,

об

имеющихся

квалификационных категориях, а также указывают должность, по которой они
желают пройти аттестацию.
п.30 Заявления в аттестационную комиссию о проведении аттестации в целях
установления высшей квалификационной категории подаются педагогическими
работниками, имеющими (имевшими) по одной из должностей первую или
высшую квалификационную категорию.
п.31 Проведение аттестации педагогических работников в целях установления
первой или высшей квалификационной категории по соответствующей должности
осуществляется

с

учетом

всестороннего

анализа

их

профессиональной

деятельности, проведенного специалистами (за исключением случаев, указанных
в абзацах четвертом и пятом настоящего пункта).
Проведение аттестации педагогических работников, имеющих государственные
награды, почетные звания, ведомственные знаки отличия и иные награды,
полученные за достижения в педагогической деятельности, либо являющихся
призерами конкурсов профессионального мастерства педагогических работников,
в целях установления первой или высшей квалификационной категории
осуществляется на основе сведений, подтверждающих наличие у педагогических
работников наград, званий, знаков отличия, сведений о награждениях за участие в
профессиональных конкурсах.
При аттестации педагогических работников, участвующих в реализации программ
спортивной подготовки, учитываются государственные награды, почетные
звания, ведомственные знаки отличия, полученные за достижения в спортивной
подготовке

лиц,

ее

проходящих,

а

также

результаты

конкурсов

профессионального мастерства.
п.35

Первая

квалификационная

категория

педагогическим

работникам

устанавливается на основе следующих показателей их профессиональной
деятельности: стабильных положительных результатов освоения обучающимися
образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры
и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых
организацией; стабильных положительных результатов освоения обучающимися
образовательных программ по итогам мониторинга системы образования,
проводимого в порядке, установленном Правительством Российской Федерации

выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной),
творческой,

физкультурно-спортивной

деятельности;

личного

вклада

в

повышение качества образования, совершенствования методов обучения и
воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических
результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе
методических объединений педагогических работников организации.
п.36

Высшая

квалификационная

категория

педагогическим

работникам

устанавливается на основе следующих показателей их профессиональной
деятельности: достижения обучающимися положительной динамики результатов
освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической
культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией;
достижения

обучающимися

положительных

результатов

освоения

образовательных программ по итогам мониторинга системы образования,
проводимого в порядке, установленном Правительством Российской Федерации
выявления и развития способностей обучающихся в научной (интеллектуальной),
творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в
олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях; личного вклада в повышение
качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и
продуктивного

использования

новых

образовательных

технологий,

транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов
своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и
инновационной;

активного участия

педагогических

работников

в работе

организаций,

в

методических объединений
разработке

программно-

методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных
конкурсах.
п.45 Аттестация в целях установления квалификационной категории "педагогметодист" или "педагог-наставник" проводится по желанию педагогических
работников. К указанной аттестации допускаются педагогические работники,
имеющие высшую квалификационную категорию.
п.48 В заявлении в аттестационную комиссию педагогические работники
сообщают сведения об

уровне образования (квалификации), результатах

деятельности, связанной с методической работой или наставничеством, об
имеющейся высшей квалификационной категории, а также о квалификационной

категории, по которой они желают пройти аттестацию. К заявлению в
аттестационную

комиссию

прилагается

ходатайство

работодателя

в

аттестационную комиссию, характеризующее деятельность педагогического
работника, направленную на совершенствование методической работы или
наставничества непосредственно в образовательной организации. Ходатайство
работодателя

формируется

на

основе

образовательной

организации

(иного

образовательной

организации),

педагогического

работника,

наставничество,

согласованного

на

решения

коллегиального

котором

органа

рассматривалась

осуществляющего
с

педагогического

органом

управления
деятельность

методическую

выборным

совета

работу

или

соответствующей

первичной профсоюзной организации, а в отсутствие такового - с иным
представительным органом (представителем) работников организации.
Показатели профессиональной деятельности, не входящие в должностные
обязанности по занимаемой в организации должности:
п.50

Квалификационная

категория

"педагог-методист"

устанавливается

педагогическим работникам на основе следующих показателей деятельности, не
входящей в должностные обязанности по занимаемой в организации должности:
руководства

методическим

объединением

педагогических

работников

образовательной организации и активного участия в методической работе
образовательной
методического

организации;
сопровождения

руководства

разработкой

образовательного

процесса,

программнов

том

числе

методического сопровождения реализации инновационных образовательных
программ и проектов в образовательной организации; методической поддержки
педагогических работников образовательной организации при подготовке к
участию в профессиональных конкурсах; участия в методической поддержке
(сопровождении) педагогических работников образовательной организации,
направленной на их профессиональное развитие, преодоление профессиональных
дефицитов; передачи опыта по применению в образовательной организации
авторских учебных и (или) учебно-методических разработок.
п.51.

Квалификационная

категория

"педагог-наставник"

устанавливается

педагогическим работникам на основе следующих показателей деятельности, не
входящей в должностные обязанности по занимаемой в организации должности:

руководства

практической

подготовкой

студентов,

обучающихся

по

образовательным программам среднего профессионального образования и (или)
образовательным программам высшего образования; наставничества в отношении
педагогических

работников

образовательной

организации,

активного

сопровождения их профессионального развития в образовательной организации;
содействия в подготовке педагогических работников, в том числе из числа
молодых

специалистов,

(педагогического)
методических

к

участию

мастерства;

разработок

в

в

конкурсах

распространения
области

профессионального

авторских

наставнической

подходов

и

деятельности

в

образовательной организации.
Решение аттестационной комиссии:
п.40 При принятии в отношении педагогического работника, имеющего первую
квалификационную категорию, решения аттестационной комиссии об отказе в
установлении высшей квалификационной категории, за ним сохраняется первая
квалификационная категория.
п.41

Педагогические

работники,

которым

отказано

в

установлении

квалификационной категории, обращаются по их желанию в аттестационную
комиссию с заявлением о проведении аттестации на ту же квалификационную
категорию не ранее чем через год со дня принятия аттестационной комиссией
соответствующего решения.
При принятии в отношении педагогического работника, имеющего высшую
квалификационную категорию, решения аттестационной комиссии об отказе в
установлении

квалификационной

категории

«педагог-методист»,

«педагог-

наставник», за ним сохраняется высшая квалификационная категория.
п.57

При

принятии

в

отношении

педагогического

работника

решения

аттестационной комиссии об отказе в установлении квалификационной категории
"педагог-методист"

или

квалификационной

категории

"педагог-наставник"

проведение аттестации в целях установления таких квалификационных категорий
осуществляется не ранее чем через один год после принятия аттестационной
комиссией соответствующего решения.
Количество баллов по должностям педагогических работников:

 Первая квалификационная категория – 80%
 Высшая квалификационная категория – 85%
Педагогическому
педагогических

коллективу
работников:

был

представлен

управление,

сборник

«Аттестация

сопровождение,

экспертиза»,

составитель Коротаева Т. В., содержащий для использования в работе
методические рекомендации по оформлению сведений, характеризующие их
профессиональную деятельность.
По третьему вопросу слушали
- заместителя директора по УР Кайгородову Г.С., которая рассказала

о

формировании и развитии функциональной грамотности обучающихся 1-4
классов. ФГОС третьего поколения определяет функциональную грамотность как
способность решать учебные задачи и жизненные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности. Иными словами, ученики должны понимать, как изучаемые
предметы помогают найти профессию и место в жизни.
Основные направления функциональной грамотности:
1. Математическая грамотность
2. Читательская грамотность
3. Естественнонаучная грамотность
4. Финансовая грамотность
5. Глобальные компетенции
6. Креативное мышление
Задания по развитию функциональной грамотности содержатся в:
• Тексты ВПР
• Сайт ФИОКО
• Задания ОГЭ и ЕГЭ
• ЧИППКРО
• РЭШ
• Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности
Таким образом, формирование, развитие, оценка функциональной грамотности
обучающихся проводится во всех областях обучения и воспитания.

Галина Сергеевна провела образовательную игру для педагогов школы, где
учителя смогли продемонстрировать свои компетенции по функциональной
грамоности.
По вопросу разное слушали
- заместителя директора по воспитательной работе Власову ЮИ., которая
сообщила о проекте «Киноуроки в школах». Сегодня воспитание детей
рассматривается как стратегический общенациональный приоритет – это требует
объединения усилий различных институтов гражданского общества и ведомств
на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Система нацелена
на воспитание у школьников духовно-нравственных качеств личности, которые
напрямую влияют на образ мышления, на формирование объективной оценки
собственных

и чужих

поступков,

окружающей

среды,

государства.

а также
Система

их последствий

для человека,

воспитания —

комплексный

инструмент, ориентированный на решение государственных стратегических задач
воспитания подрастающего поколения, обеспечивает консолидацию усилий
различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном,
региональном и муниципальном уровнях.
Задачи проекта:


Способствовать созданию развивающей среды в образовательных

учреждениях России. Воспитывать подрастающее поколение на принципах
нравственного, культурного, интеллектуального развития;


Утверждать

созидательные

принципы

миропонимания

в информационном пространстве России с целью их практического применения
в повседневной жизнедеятельности общества;


Способствовать созданию и развитию индустрии детского кино

для воспитательной деятельности в России;


Изучать и формировать общественный социальный запрос к созданию

фильмов;


Создать 99 детских кинокартин, формирующих нравственный,

культурный и творческий потенциал учащихся начальной, основной и старшей
школы. Обеспечить педагогов более 43 000 школ страны образовательными

материалами для воспитания детей и молодежи на фильмах, формирующих
нравственные ценности.
Проект нацелен на создание системы воспитания детей и молодежи, в основу
которой заложены профессиональные художественные фильмы для разных
возрастных групп. В них рассматриваются базовые нравственные понятия
и ценности (дружба, мужество, честь и др.).
Методические рекомендации к фильмам помогают организовать их обсуждение
и проведение

социальной

практики

для закрепления

понятий,

раскрытых

в фильмах.
Материалы проекта рекомендованы Министерством просвещения РФ, НИО
Министерства образования Республики Беларусь.
- заместителя директора по УР Трусову Н.А., которая представила график
проведения ВПР на 2023-2024 уч.год.
- заместителя директора по безопасности Фадеева И.И., который представил

инфомацию

об

усилении

мер

безопасности

и

антитеррористической

защищенности в подведомственных учреждениях в МАОУ СОШ №1.
Согласно приказу № 04-01-03-321 от 25.03.2024 в целях обеспечения охраны
жизни и здоровья обучающихся и сотрудников подведомственных учреждений, в
связи с чрезвычайной ситуацией, произошедшей 22.03.2024 в г. Красногорск
Московской

области,

профилактические

меры,

принять

дополнительные

направленные

на

предупредительно

обеспечение

–

комплексной

безопасности. Провести профилактические беседы и иные профилактические
мероприятия, разъясняющие правила поведения в общественных местах,
ответственность за совершение преступлений экстремисткой и террористической
направленности, распространение экстремисткой и террористической идеологии,
в том числе по разжиганию и обострению межнациональных (межэтнических)
и

межконфессиональных

конфликтов,

участие

в

несанкционированных

мероприятиях.
Решение педагогического совета:
1. Актуализировать компетенции по работе на образовательной платформе

ФГИС «Моя школа» в урочное и внеурочное время, для использования при
аттестации

на

первую

и

высшую

квалификационные

категории,

мониторинге педагогических компетенций, прохождения актуальных КПК.
2. Принять к сведению изменения в аттестации педагогов, учесть их при
аттестации на первую и высшую квалификационные категории.
3. Активировать использование заданий функциональной грамотности на
уроках.
4. Использовать на классных часах материалы проекта «Киноуроки в школах».
5. Провести

профилактические

беседы

и

иные

профилактические

мероприятия, разъясняющие правила поведения в общественных местах,
ответственность

за

совершение

преступлений

террористической направленности, распространение

экстремисткой

и

экстремисткой и

террористической идеологии, в том числе по разжиганию и обострению
межнациональных (межэтнических) и межконфессиональных конфликтов,
участие в несанкционированных мероприятиях.
Решения приняты единогласно.
Председатель

С.Н. Днищенко

Секретарь

О.Е. Гаврилова