Рабочая программа по технологии, 5-8 класс (девочки)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уровень образования: основное общее образование
Тип программы: базовая программа по технологии
Срок реализации программы – 4 года
Рабочая программа по технологии для основной школы составлена на основе:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273- ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 13.07.2021г.).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» от
17.12.2010г. №1897 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от
31.12.2015 г. № 1577, приказ Министерства просвещения РФ от 11.12.2020 г. № 712).
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол № 1/15 от 08.04.2015 федерального учебно-методического
объединения по общему образованию).
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования,
осуществляющими образовательную деятельность» (с изменениями приказ
Министерства просвещения российской Федерации от 23.12.2020 г. № 766).
6. Программы: Технология: 5-8 классы / авторы- составители: А.Т. Тищенко, Н.В.
Синица. — М.: Вентана-Граф, 2014, - 144с.
7. Устав МАОУ СОШ № 1.
8. Основная образовательная программа основного общего образования, программа
воспитания МАОУ СОШ № 1.
Для реализации данной программы используется линия учебников Технология,
Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, включенных в Перечень учебников, рекомендованных для
использования в образовательных учреждениях РФ на 2017-2018 г.г. и соответствующих
требованиям ФГОС:

Технология, Технологии ведения дома, 5 класс /Н.В.Синица,А.Т. Тищенко, Москва: Издательский центр «Вентана - Граф», 2019г, -192с.,

Технология, Технологии ведения дома, 6 класс /Н.В.Синица,А.Т. Тищненко, Москва: Издательский центр «Вентана - Граф», 2019г, -160с.,

Технология, Технологии ведения дома, 7 класс /Н.В.Синица, А.Т.Тищенко, Москва: Издательский центр «Вентана - Граф», 2019г, -160с.,
Согласно учебному плану на изучение предмета «Технология» отводится
Класс

Количество часов в год

5
6
7
8

70
70
70
35

Количество учебных часов в
неделю
2
2
2
1
1

Всего
245
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
5 класс
Ученик научится:
 знакомиться с эргономическими, эстетическими требованиями к интерьеру
 находить и представлять информацию об устройстве современной кухни
 планировать кухню с помощью шаблонов и ПК
6 класс
Ученик научится:
 находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома,
квартиры, комнаты.
 делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК.
Ученик получит возможность научиться:
 выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты.



изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон.
выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили
оформления интерьера» и др.
 выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений.
 находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений,
об их происхождении.
 понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями.
 знакомиться с профессией садовник
7 класс
Ученик научится:
 находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого
помещения.
 выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома».
 знакомиться с понятием «умный дом».
Ученик получит возможность научиться:
 находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их
систематизации и хранения.
 знакомиться с профессией дизайнер
8 класс
Ученик научится:
 определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома.
 определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц
Ученик получит возможность:
 ознакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.
 ознакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).
Раздел «Электротехника»
5 класс
Ученик научится:
 изучать потребности в бытовых электроприборах на кухне
 находить и представлять информацию об истории электроприборов
 изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и
бытового холодильника
2

7 класс
Ученик научится:
 изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания
микроклимата в помещении;
 находить информацию о видах и функциях климатических приборов.
Ученик получит возможность научиться:
 представлять информацию о электрических бытовых приборах;
 подбирать современную бытовую технику с учетом потребностей и доходов семьи.
8 класс
Ученик научится:
 оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к
одной розетке и квартирной (домовой) сети;
 знакомиться с устройством и принципом действия электрического фена;
 читать простые электрические схемы.
Ученик получит возможность научиться:
 собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим
источником тока;



определять расход и стоимость электроэнергии за месяц;
приемам использования электромонтажных инструментов.

Раздел «Кулинария»
5 класс
Ученик научится:
 самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и
варёных овощей и фруктов, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий,
отвечающие
требованиям
рационального
питания,
соблюдая
правильную
технологическую
последовательность
приготовления,
санитарно-гигиенические
требования и правила безопасной работы.
Ученик получит возможность научиться:
 составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
 выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках,
углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;
 организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять
различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных
веществ;
 экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов;
 оформлять приготовленные блюда, сервировать стол;
 соблюдать правила этикета за столом;
 определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов;
 оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;
 выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы
на окружающую среду и здоровье человека.
6 класс
Ученик научится:
 определять свежесть рыбы органолептическими методами;
 определять срок годности рыбных консервов;
 подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки
рыбы.
 определять качество мяса органолептическими методами;
3

 определять качество птицы органолептическими методами;
Ученик получит возможность научиться:
 определять качество продуктов для приготовления супа;
 соблюдать безопасные приемы труда;
 выполнять сервировку стола к обеду.
7 класс
Ученик научится:
 определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами;
 определять срок годности молочных продуктов;
 приготовлять изделия из жидкого теста.
Ученик получит возможность научиться:
 выбирать и готовить изделия из песочного теста;
 подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления десертов,
сладостей и напитков
 составлять меню обеда.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
5 класс
Ученик научится:
 изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и
декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели
швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
 выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
 выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
 определять и исправлять дефекты швейных изделий;
 выполнять художественную отделку швейных изделий;
 изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных
промыслов;
 определять основные стили одежды и современные направления моды.
6 класс
Ученик научится:
 составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон;
 исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон;
 подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
 снимать мерки с фигуры человека;
 рассчитывать по формуле отдельные элементы чертежей швейных изделий;
 моделировать проектное швейное изделие;
 изучать устройство машинной иглы;
 осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия.
7 класс
Ученик научится:
 составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения;
 изучать свойства шерстяных и шелковых тканей;
 находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной
одежды.
Ученик получит возможность научиться:
 приемам моделирования поясной одежды;
 находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего
поколения;
4

 изготавливать образцы машинных швов.
Раздел «Художественные ремесла»
5 класс
Ученик научится:
 зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия;
 анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России;
 находить и представлять информацию о народных промыслах:
 находить информацию о способах и материалах, применяемых для украшения
праздничной одежды в старину.
Ученик получит возможность научиться:
 зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их стилизацию;
 различать различные виды техники лоскутного шитья
 изготовлять образцы лоскутных узоров.
6 класс
Ученик научится:
 подбирать материалы и инструменты для вязания;
 вязать образцы крючком;
 зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия.
Ученик получит возможность научиться;
 находить и представлять информацию об истории вязания;
 подбирать спицы и нитки для вязания;
 создавать схемы для вязания с помощью ПК.
7 класс
Ученик научится:
 создавать эскиз росписи по ткани;
 выполнять образец росписи по ткани;
 находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в
различных странах.
Ученик получит возможность научиться:
 подбирать материалы и инструменты для ручной вышивки;
 выполнять эскизы вышивки ручными стежками;
 создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК.
Раздел «Семейная экономика»
8 класс
Ученик научится:
 оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи;
 анализировать потребности членов семьи;
 планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учетом ее состава.
Ученик получит возможность научиться:
 анализировать качество и потребительские свойства товаров;
 планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность.
Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
5 класс
Ученик научится:
 выполнять проект по разделу «Технологии ведения дома»,;
 выполнять проект по разделу «Кулинария»
 оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.
Ученик получит возможность:
 знакомиться с примерами творческих проектов;
 определять цель и задачи проектной деятельности;
 составлять доклад для защиты творческого проекта.
5

6 класс
Ученик научится:
 планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и
формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность
итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ;
составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации
замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты
выполнения проекта;
 представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами
проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять
проектные материалы; представлять проект к защите.
Ученик получит возможность научиться:
 организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных
норм и стандартов, поиска новых технологических решений;
 планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся
ресурсов и условий;
 осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта,
давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке;
разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
7 класс
Ученик научится:
 планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и
формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия,
сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы
выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия;
выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс;
контролировать ход и результаты выполнения проекта;
 представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами
проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять
проектные материалы; представлять проект к защите.
Ученик получит возможность научиться:
 организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных
норм и стандартов, поиска новых технологических решений;
 планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся
ресурсов и условий;
 осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта,
давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке;
разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
8 класс
Ученик научится:
 обосновывать тему творческого проекта;
 находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных;
Ученик получит возможность научиться:
 разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший и
подготавливать необходимую документацию и презентацию с помощью ПК.
 выполнять проект и анализировать результаты работы;
 оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта.
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»
8 класс
Ученик научится:
 построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей
6

получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов
и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их
востребованностью на региональном рынке труда;
 планировать профессиональную карьеру;
Ученик получит возможность научиться:
 рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
 ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;
 оценивать
свои
возможности
и
возможности
своей
семьи
для
предпринимательской деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
5 класс
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема. Интерьер кухни, столовой
Теоретические сведения. Понятие об интерьере. Требования к интерьеру:
эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.
Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарногигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону приготовления
пищи (рабочая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Оборудование кухни и его
рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование
современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили
в оформлении кухни. Проектирование кухни с помощью ПК.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка плана размещения
оборудования на кухне-столовой.
Проектирование кухни с помощью ПК.
Раздел «Кулинария»
Тема. Санитария и гигиена на кухне
Теоретические
сведения.
Санитарно-гигиенические
требования
к
лицам,
приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд.
Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность
мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Современные моющие и чистящие
средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.
Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми
плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, ножом и
приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.
Лабораторно-практические и практические работы. Подготовка посуды и инвентаря к
приготовлению пищи.
Тема. Физиология питания
Теоретические сведения. Питание как физиологическая потребность. Пищевые
(питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности
человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене
веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила,
позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.
Лабораторно-практические и практические работы. Составление индивидуального
режима питания и дневного рациона на основе пищевой пирамиды.
Тема. Бутерброды и горячие напитки
Теоретические сведения. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов.
Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь. Виды бутербродов. Технология
приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезания продуктов.
Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача
бутербродов.
Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, цикорий, горячий шоколад). Сорта чая, их
7

вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на качество
напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола
зёрен кофе. Технология приготовления кофе, подача напитка. Приборы для приготовления
кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления какао, подача напитка.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление и оформление
бутербродов.
Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). Дегустация блюд. Оценка
качества.
Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей жидкостью.
Тема. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий
Теоретические сведения. Виды круп, бобовых и макаронных изделий, применяемых в
питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для
приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких
каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка их к
варке, время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача
готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление и оформление
блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.
Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема. Блюда из овощей и фруктов
Теоретические сведения. Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов.
Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Содержание влаги
в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей
и фруктов. Свежезамороженные овощи. Подготовка к заморозке, хранение и условия
кулинарного использования свежезамороженных продуктов.
Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение
доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества
нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в химических лабораториях, с
помощью бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних
нитратов из овощей.
Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности
обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей, томатов,
капустных овощей.
Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и
витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки
овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.
Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и дополнительных
гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салата из сырых
овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов,
зеленью.
Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание,
бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки
различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и
винегретов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов,
способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и
оформлению готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы. Механическая кулинарная обработка
овощей и фруктов.
Определение содержания нитратов в овощах.
Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.
Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема. Блюда из яиц
Теоретические сведения. Значение яиц в питании человека. Использование яиц в
8

кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести
яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для
взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в «мешочек», вкрутую. Подача варёных
яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального. Подача
готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение свежести яиц.
Приготовление блюд из яиц. Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку
Теоретические сведения. Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов.
Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового
белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила
поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка меню завтрака.
Приготовление завтрака.
Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток.
Раздел «Электротехника»
Тема 1. Бытовые электроприборы
Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принципе действия и правилах
эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника,
микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых
электроприборах на кухне. Изучение безопасных приёмов работы с бытовыми
электроприборами. Изучение правил эксплуатации микроволновой печи и бытового
холодильника.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
Тема. Свойства текстильных материалов
Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Способы получения и
свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и
тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в
домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения:
полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.
Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические,
эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон
растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы,
лент. Профессии оператор прядильного производства, ткач.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение направления
долевой нити в ткани.
Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани.
Сравнительный анализ прочности окраски тканей.
Изучение свойств тканей из хлопка и льна.
Тема. Конструирование швейных изделий
Теоретические сведения. Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия.
Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров
швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок.
Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с
кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование
готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для
образцов ручных и машинных работ.
Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия.
Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Тема. Швейная машина
Теоретические сведения. Современная бытовая швейная машина с электрическим
9

приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для
выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней
нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.
Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом,
закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки,
связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования
регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка,
клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.
Лабораторно-практические и практические работы. Упражнение в шитье на швейной
машине, не заправленной нитками.
Заправка швейной машины нитками. Упражнение в шитье на швейной машине,
заправленной нитками.
Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.
Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка.
Упражнение в выполнении закрепок.
Тема. Технология изготовления швейных изделий
Теоретические сведения. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с
учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от
ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя.
Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного
изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками,
швейными иглами и ножницами.
Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ.
Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы
переноса линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками,
с помощью булавок.
Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания —
ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное
закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).
Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от
осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное
соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края —
застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных
работ.
Оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения влажнотепловых работ. Основные операции влажно-тепловой обработки: приутюживание,
разутюживание, заутюживание.
Классификация машинных швов: соединительных (стачной шов вразутюжку и
стачной шов взаутюжку) и краевых (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с
открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).
Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки,
фартука.. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкий пояс (в
фартуке), резинку (в юбке). Профессии закройщик, портной.
Лабораторно-практические и практические работы. Раскладка выкроек на ткани.
Раскрой швейного изделия.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Проведение влажно-тепловых работ.
Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.
Раздел «Художественные ремёсла»
Тема. Декоративно-прикладное искусство
Теоретические сведения. Понятие «декоративно-прикладное искусство». Традиционные и
современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество,
вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани,
10

ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села.
Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой;
изготовление сувениров к праздникам. Профессия художник декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов.
Лабораторно-практические и практические работы. Экскурсия в краеведческий музей
(музей этнографии, школьный музей).
Изучение лучших работ мастеров декоративно-прикладного искусства родного края.
Зарисовка и фотографирование наиболее интересных образцов рукоделия.
Тема. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов
декоративно-прикладного искусства
Теоретические сведения. Понятие композиции. Правила, приёмы и средства
композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиция.
Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции.
Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной
вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в
орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые
и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции.
Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов,
элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции
на ПК с помощью графического редактора.
Лабораторно-практические и практические работы. Зарисовка природных мотивов с
натуры, их стилизация.
Создание графической композиции, орнамента на ПК или на листе бумаги в клетку.
Тема. Лоскутное шитьё
Теоретические сведения. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов.
Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды.
Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др.
Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и
приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного
картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между
собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения
лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление образцов
лоскутных узоров. Изготовление проектного изделия в технике лоскутного шитья.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»
Тема. Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические сведения. Понятие о творческой проектной деятельности,
индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной
деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.
Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы
проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований
к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор
наилучшего. Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления
изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление
изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление.
Заключительный (аналитический) этап: окончательный контроль готового изделия.
Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.
Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
11

Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Планирование кухни-столовой», «Приготовление
воскресного завтрака для всей семьи», «Столовое белье», «Фартук для работы на кухне»,
«Наряд для завтрака», «Лоскутное изделие для кухни-столовой», «Лоскутная мозаика» и
др.
6 класс
Раздел «Кулинария»
Тема. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря
Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря.
Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных
продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов.
Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции.
Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные
требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.
Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых
блюд. Требования к качеству готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение свежести рыбы.
Приготовление блюда из рыбы. Определение качества термической обработки рыбных
блюд. Приготовление блюд из морепродуктов.
Тема. Блюда из мяса
Теоретические сведения. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов.
Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения
доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание
мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при
обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой
обработке мяса.
Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных
блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным
блюдам.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение доброкачественности
мяса и мясных продуктов.
Приготовление блюда из мяса.
Тема. Блюда из птицы
Теоретические сведения. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное
употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой
обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые
при механической и тепловой обработке птицы.
Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление
готовых блюд и подача их к столу.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление блюда из птицы.
Тема. Заправочные супы
Теоретические сведения. Значение супов в рационе питания. Технология
приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.
Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки,
овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда.
Оформление готового супа и подача к столу.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление заправочного супа.
Тема. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду
Теоретические сведения. Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового
белья, приборов и посуды для обеда.
Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
12

Лабораторно-практические и практические работы. Составление меню обеда.
Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема. Интерьер жилого дома
Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната,
многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон
приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна,
санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.
Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в
интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в
отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление
интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации
«Декоративное оформление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор
современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета
оформления окон.
Тема. Комнатные растения в интерьере
Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искусстве оформления
интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в
интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения,
композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.
Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и
тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные,
декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и
суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с
прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и
кустистые растения.
Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат
помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка
комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на
субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Лабораторно-практические и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных
растений.
Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
Тема. Свойства текстильных материалов
Теоретические сведения. Классификация текстильных химических волокон. Способы
их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых
материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических
волокон.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение свойств текстильных
материалов из химических волокон.
Тема. Конструирование швейных изделий
Теоретические сведения. Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с
цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие
мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия
с цельнокроеным рукавом.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов
ручных и машинных работ.
Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в
натуральную величину (проектное изделие).
Тема. Моделирование швейных изделий
Теоретические сведения. Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы
13

выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах.
Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек
дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной
обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия
художник по костюму.
Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование выкройки проектного
изделия.
Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Тема. Швейная машина
Теоретические сведения. Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной
машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной
иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением
ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка.
Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора
натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью
швейной машины.
Подготовка выкройки к раскрою.
Лабораторно-практические и практические работы. Устранение дефектов машинной
строчки.
Применение приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель.
Пришивание пуговицы.
Тема. Технология изготовления швейных изделий
Теоретические сведения. Технология изготовления плечевого швейного изделия с
цельнокроеным рукавом. Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила
раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки.
Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с иголками и булавками.
Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой
прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.
Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных
стежков.
Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной
— примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв —
вымётывание.
Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной —
притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием —
обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.
Классификация машинных швов: соединительные (стачной взаутюжку и стачной
вразутюжку). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого
пояса, бретелей.
Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.
Устранение дефектов после примерки.
Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.
Технология обработки среднего шва с застежкой и разрезом, плечевых швов, нижних
срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на
изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка
боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка
разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструктор.
Лабораторно-практические и практические работы. Раскрой швейного изделия.
Дублирование деталей клеевой прокладкой.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка мелких деталей проектного изделия.
Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки проектного изделия.
14

Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и
застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза
изделия.
Окончательная обработка изделия.
Раздел «Художественные ремёсла»
Тема. Вязание крючком
Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия —
вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания.
Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и
толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для
изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.
Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при
вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы
вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы
вязания по кругу.
Лабораторно-практические и практические работы. Вывязывание полотна из столбиков с
накидом несколькими способами.
Выполнение плотного вязания по кругу.
Тема. Вязание спицами
Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель:
набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями.
Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание
полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для
вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов вязок лицевыми
и изнаночными петлями.
Разработка схемы жаккардового узора на ПК.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»
Тема. Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе.
Составные части годового творческого проекта шестиклассников.
Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства»».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование
комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда», «Наряд для
семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная
игрушка» и др.
7 класс
Раздел «Кулинария»
Тема. Блюда из молока и кисломолочных продуктов
Теоретические сведения. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании
человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы.
Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных
продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов.
15

Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача
готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология
приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства
молочной продукции.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества молока и
молочных продуктов.
Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога.
Тема. Изделия из жидкого теста
Теоретические сведения. Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления
жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для
замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него:
блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.
Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества мёда.
Приготовление изделий из жидкого теста.
Тема. Виды теста и выпечки
Теоретические сведения. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста.
Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий.
Электрические приборы для приготовления выпечки.
Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды
изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного
теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление изделий из
пресного слоёного теста.
Приготовление изделий из песочного теста.
Тема. Сладости, десерты, напитки
Теоретические сведения. Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги).
Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный
коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия
кондитер сахаристых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление сладких блюд и
напитков.
Тема. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет
Теоретические сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор
столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд.
Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол
фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью
ПК.
Лабораторно-практические и практические работа. Разработка меню.
Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.
Сервировка сладкого стола.
Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема. Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере
Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения
жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания,
люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область
применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.
16

Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников:
потолочные висячие, настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые,
тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели.
Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное,
направленное, декоративное, комбинированное.
Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин.
Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия
дизайнер.
Лабораторно-практические и практические работ. Выполнение электронной
презентации «Освещение жилого дома».
Систематизация коллекции, книг.
Тема. Гигиена жилища
Теоретические сведения. Значение в жизни человека соблюдения и поддержания
чистоты и порядка. Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная),
генеральная. Их особенности и правила проведения. Современные натуральные и
синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения.
Лабораторно-практические и практические работы. Генеральная уборка кабинета
технологии.
Подбор моющих средств для уборки помещения.
Раздел «Электротехника»
Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочувствия людей от поддержания
чистоты в доме. Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в
помещении. Современный пылесос, его функции. Робот-пылесос. Понятие о
микроклимате. Приборы для создания микроклимата (климатические приборы):
кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор. Функции климатических
приборов.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых
электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.
Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
Тема. Свойства текстильных материалов
Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон животного
происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей.
Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика
свойств тканей из различных волокон.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение сырьевого состава
тканей и изучение их свойств.
Тема. Конструирование швейных изделий
Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды.
Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа
прямой юбки.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для
образцов ручных и машинных работ.
Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в натуральную величину.
Тема. Моделирование швейных изделий
Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование
юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к
раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала
мод, с CD и из Интернета.
Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование юбки.
17

Получение выкройки швейного изделия из журнала мод.
Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Тема. Швейная машина
Теоретические сведения. Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и
вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и
окантовывания среза.
Лабораторно-практические и практические работы. Уход за швейной машиной:
чистка и смазка.
Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью
приспособлений к швейной машине.
Тема. Технология изготовления швейных изделий
Теоретические сведения. Технология изготовления поясного швейного изделия.
Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание
бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками,
утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.
Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края
потайными стежками — подшивание.
Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для
потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой.
Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым
срезом.
Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом.
Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки
односторонней, встречной и байтовой складок. Подготовка и проведение примерки
поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология
обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным
поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза
изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка
изделия.
Лабораторно-практические и практические работа. Раскрой проектного изделия.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией.
Обработка складок.
Подготовка и проведение примерки поясного изделия.
Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза прямым
притачным поясом, нижнего среза.
Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.
Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка.
Раздел «Художественные ремёсла»
Тема. Ручная роспись тканей
Теоретические сведения. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к
росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем
батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике.
Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник
росписи по ткани.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образца росписи
ткани в технике холодного батика.
Тема. Вышивание

Теоретические сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы
подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных,
петельных, крестообразных и косых ручных стежков.
Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по
диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.
Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и
оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский
узелок и рококо.
Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в
вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов швов
прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками.
Выполнение образца вышивки в технике крест.
Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо.
Выполнение образца вышивки атласными лентами.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»
Тема. Исследовательская и созидательная деятельности
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные
части годового творческого проекта семиклассников.
Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей
комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбкакилт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.
8 класс
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема. Экология жилища.
Теоретические сведения Характеристика основных элементов систем энергоснабжения,
теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах.
Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система
безопасности жилища.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточно-вытяжной
естественной вентиляцией в помещении.
Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).
Изучение конструкции водопроводных смесителей.
Тема. Водоснабжение и канализация в доме
Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном
доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.
Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.
Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические
проблемы, связанные с их утилизацией.
Лабораторно - практические и практические работы. Ознакомление со схемой системы
водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горячей
и холодной воды за месяц.
19

Раздел «Электротехника»
Тема. Бытовые электроприборы
Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на
транспорте и в быту.
Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему
напряжению. Виды электронагревательных приборов. Электрическая и индукционная
плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки.
Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования
бытовыми электроприборами.
Отопительные электроприборы. Назначение, устройство, правила эксплуатации
рефлектора, воздухонагревателя, масляного обогревателя (радиатора). Экономия
электроэнергии при пользовании отопительными приборами. Устройство и принцип
действия электрического фена для сушки волос.
Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных
машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.
Электронные приборы: телевизоры, DVD-плееры, музыкальные центры, компьютеры,
часы и др. Сокращение их срока службы и поломка при скачках напряжения. Способы
защиты приборов от скачков напряжения.
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной
мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой)
сети. Изучение устройства и принципа действия стиральной машины-автомата,
электрического фена для сушки волос. Изучение способов защиты электронных приборов
от скачков напряжения.
Тема. Электромонтажные и сборочные технологии
Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении
и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные
графические изображения на электрических схемах.
Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов.
Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений
установочных проводов и установочных изделий.
Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении
электромонтажных работ.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Чтение простой электрической
схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим
источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.
Электромонтажные работы: ознакомление с видами
электромонтажных
инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по механическому
оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.
Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в простых
электрических цепях.
Тема. Электротехнические устройства с элементами автоматики
Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких и
автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение
бытовых приёмников электрической энергии.
Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости
электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых
приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.
Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами
автоматики.
Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и
20

здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении
электромонтажных работ.
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием
электротехнических и электронных устройств.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной
электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц. Изучение
устройства и принципа работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.
Раздел «Семейная экономика
Тема« Бюджет семьи»
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.
Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология
совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав
потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской
деятельности для пополнения семейного бюджета.
Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи.
Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых
расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях
минимизации расходов в бюджете семьи. Анализ качества и потребительских свойств
товаров. Выбор способа совершения покупки.
Раздел. Современное производство и профессиональное самоопределение»
Тема «Сферы производства и разделение труда»
Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства.
Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие
о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.
Лабораторно-практические работы. Ознакомление с деятельностью производственного
предприятия. Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда
Тема «Профессиональное образование и профессиональная карьера»
Роль профессии в жизни человека. Внутренний мир человека и профессиональное
самоопределение. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.
Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности
и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии.
Лабораторно-практические работы. Ознакомление с профессиограммами массовых для
региона профессий. Построение планов профессионального образования и
трудоустройства.
Раздел « Технологии творческой и опытнической деятельности »
Тема « Исследовательская и созидательная деятельность»
Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность
проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.
Практические работы. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение
информации по проблеме, формированию базы данных. Разработка нескольких вариантов
решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка документации с
использованием ПК. Выполнение проекта и анализ результатов работы. Варианты
проектов: «Семейный бюджет», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Разделы и темы программы

Количество часов по классам
всего

2
2
2
2
-

4
2
2
-

4
2
2
2
2
-

4
2
2
12
6
4
2

14
1
1
2
2

14
-

10
-

4
2
2

4
4

2
2
2
-

14. Изделия из жидкого теста
15. Виды теста и выпечки
16. Сладости, десерты, напитки

2
2

17. Сервировка сладкого стола. Праздничный
этикет

2
2

4
4
4
10

2
4
2
2
12

2
2
2
2
8

Технологии домашнего хозяйства
1. Интерьер кухни, столовой
2. Интерьер жилого дома
3. Комнатные растения в интерьере
4. Освещение жилого помещения
5. Гигиена жилища
6. Экология жилища
7. Водоснабжение и канализация в доме
Электротехника
1. Бытовые электроприборы
2. Электромонтажные и сборочные технологии
3. Электротехнические устройства с
элементами автоматики
Кулинария
1. Санитария и гигиена на кухне
2. Физиология питания
3. Бутерброды и горячие напитки
4. Блюда из круп, бобовых и макаронных
изделий
5. Блюда из овощей и фруктов
6. Блюда из яиц
7. Приготовление завтрака. Сервировка стола к
завтраку
8. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря
9. Блюда из мяса

10. Блюда из птицы
11. Заправочные супы
12. Приготовление обеда
13. Блюда из молока и кисломолочных
продуктов

Создание изделий из текстильных
материалов
1. Свойства текстильных материалов
2. Конструирование швейных изделий
3. Моделирование швейных изделий
4. Швейная машина
5. Технология изготовления швейных изделий.

Художественные ремесла

1. Декоративно-прикладное искусство
2. Основы композиции и законы восприятия
цвета при создании предметов декоративноприкладного искусства
3. Лоскутное шитье
4. Вязание крючком
5. Вязание спицами
6. Ручная роспись тканей

2
2

4
-

4
4
-

7. Вышивание
Семейная экономика
Бюджет семьи

12
-

6
6

2
2

70
18
8
2

70
31
3
2

35
8
14
2

Современное производство и
профессиональное самоопределение
1. Сферы производства и разделение труда
2. Профессиональное образование и
профессиональная карьера
Технологии творческой и опытнической
деятельности
Исследовательская и созидательная
деятельность
Итого
Практические работы
Лабораторные работы
Итоговое тестирование

245
91
28
8

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение №1

5 класс
№
п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Раздел Технологии домашнего
хозяйства (2ч)

Предметные результаты:
осуществлять поиск и рационально использовать необходимую
информацию в области оформления помещения, кулинарии и
обработки тканей для проектирования и создания объектов труда;
Познавательные УУД:
выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительскую стоимость;
формулирование определений понятий;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности созидательного труда.
Личностные УУД:
проявление познавательного интереса и активности в данной
области предметной технологической деятельности;
мотивация учебной деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной
организации умственного и физического труда
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
саморегуляция

Дата по
плану

Дата по
факту

Интерьер кухни, столовой
Инстр. по т/б №16

Практическая работа №1
Планировка кухни
Раздел Электротехника (2ч)

3
4

Бытовые электроприборы
Инстр. №61
Лабораторная работа №1
Изучение потребности в бытовых

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими,
эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и
представлять информацию об устройстве современной кухни.
Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК
Предметные результаты:
анализировать варианты проектов по предложенным критериям;
цели, задачи этапов проектирования
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сапоставление, анализ смысловое чтение.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
саморегуляция
Находить и представлять информацию об истории
электроприборов. Изучать принципы действия и правила
эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне.

электрических приборах
Раздел «Кулинария» (14 ч)

Санитария и гигиена
на кухне

Предметные результаты:
анализировать варианты проектов по предложенным критериям;
цели, задачи этапов проектирования
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сапоставление, анализ смысловое чтение.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
саморегуляция
Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи
и хранении продуктов.
Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных
для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и
уборки кабинета технологии.
Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным
оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей
посудой, жидкостью.

6
7

10
11

Оказание первой помощи при ожогах, Оказывать первую помощь при порезах и ожогах
порезах
Физиология питания
Находить и представлять информацию о содержании в пищевых
Инстр. №61
продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.
Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на
основе пищевой пирамиды
Лабораторная работа №2
Осваивать исследовательские навыки при проведении
Определение качества питьевой воды лабораторных работ по определению качества пищевых
продуктов и питьевой воды.
Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить
Бутерброды и
сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и
горячие напитки
кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из
которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать
бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь
Практическая работа №2
Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые
Приготовление бутербродов
сочетания продуктов в бутербродах
Блюда из круп, бобовых
Знакомиться с устройством кастрюли-кашеварки. Определять
и макаронных изделий
экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости
при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и
жидкую кашу. Определять консистенцию блюда. Готовить
гарнир из бобовых или макаронных изделий. Дегустировать
блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с
профессией повар
Читать маркировку и штриховые коды на упаковках
Лабораторная работа №3
Находить и представлять информацию о крупах и продуктах их
Маркировка и штриховые коды на
переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий.
упаковке круп и макаронных
изделий.
Блюда из овощей и фруктов
Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему
виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную
механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять
фигурную нарезку овощей для художественного оформления
салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и
приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и

Практическая работа №3
Приготовление салата из сырых
овощей

Технология приготовления блюд из
яиц Инстр. №61

Практическая работа №4
Приготовление блюда из яиц
Итоговое тестирование

17
18

Практическая работа №5
Сервировка стола к завтраку
Раздел «Создание изделий из
текстильных материалов» (22 ч)

координацию движений при выполнении приёмов нарезки.
Читать технологическую документацию. Соблюдать
последовательность приготовления блюд по технологической
карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать
безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Готовить
гарниры и блюда из варёных овощей. Осуществлять
органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками
деловых, уважительных, культурных отношений со всеми
членами бригады
Находить и представлять информацию об овощах, применяемых
в кулинарии, о блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья
человека, о способах тепловой обработки, способствующих
сохранению питательных веществ и витаминов.
Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной
воды. Находить и представлять информацию о способах
хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах
оформления яиц к народным праздникам
Готовить блюда из яиц
Выполнять итоговое тестирование
Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками
эстетического оформления стола. Складывать салфетки.
Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»
Предметные результаты:
знать о свойствах текстильных материалов, свойствах хлопчатобумажных и льняных тканей, этапах проектной деятельности;
определять по свойствам тканей вид тканей, составлять план
выполнения проекта.
выполнять чертеж швейного изделия;
выполнять подготовку ткани к раскрою;
выполнять ручные работы, работы на швейной машине.
Познавательные УУД:

умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
19

Волокна растительного
происхождения
Инстр №51

Лабораторная работа № 4
Определение направления долевой
нити в ткани

Текстильные материалы и их
свойства

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон
растительного происхождения. Исследовать свойства
хлопчатобумажных и льняных тканей. Изучать характеристики
различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы,
лент по коллекциям. Находить и представлять информацию о
производстве нитей и тканей в домашних условиях, об
инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для
этих целей в старину.
Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать
свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и
изнаночную стороны ткани. Определять виды переплетения
нитей в ткани. Проводить анализ прочности окраски тканей.
Находить и представлять информацию об истории швейных
изделий, текстильных материалах и их свойствах

23
24

Лабораторная работа №5 Изучение
свойств тканей из
хлопка и льна
Изготовление выкроек Инстр. № 51
Раскрой швейного изделия
Практическая работа № 6 Снятие
мерок и изготовление выкроек

Приемы работы. Швейные ручные
работы Инстр №51
Швейные ручные работы
Практическая работа № 7
Изготовление образцов ручных работ

Приемы работы на швейной машине
Инстр. №35

Лабораторная работа № 6
Исследование работы регулирующих
механизмов машины

Технология пошива салфетки.
Машинные швы.

Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с
профессиями оператор прядильного производства и ткач.
Оформлять результаты исследований
Выкраивать детали швейного изделия. Находить и представлять
информацию об истории создания инструментов для раскроя.
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты
измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы
чертежей швейных изделий. Строить чертёж швейного изделия в
масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по
заданным размерам.
Знакомиться с видами швейных ручных работ. Проводить
влажно-тепловую обработку изделия. Овладеть безопасными
приемами труда.
Изготовлять образцы ручных работ: обметывание петельными
стежками, заметывание ( вподгибку с открытым срезом и
вподгибку с закрытым срезом)
Подготавливать швейную машину к работе: наматывать
нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю
нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и
зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка
по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с
использованием переключателя вида строчек и регулятора длины
стежка.
Изучать устройство современной бытовой швейной машины с
ручным приводом
Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием
клавиши шитья назад. Находить и представлять информацию об
истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами
труда
Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою.
Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом
направления долевой нити, ширины ткани и направления
рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы.

30
31

Практическая работа № 8
Подготовка деталей к обработке.
Технология пошива фартука,
салфетки. Инстр. по т/б №51, №35

Практическая работа № 9 Обработка
боковых срезов фартука.

Технология пошива фартука. Инстр.
№ 51,№35
Практическая работа №10 Пошив
фартука
Обработка боковых срезов фартука

34
35
36
37
38
39

Практическая работа №11 Обработка
боковых срезов фартука
Сборка фартука.
Практическая работа № 12
Пришивание карманов
Окончательная отделка фартука
Практическая работа № 13 Отделка
фартука

Раздел Художественные ремёсла

Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных
швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на
детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с
помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными)
стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и
вподгибку с закрытым срезом); смётывание.
Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание
зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с
открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.
Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных
швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных
швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.
Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.
Окончательная сборка фартука. Проводить обработку пояса,
карманов .
Обработка накладных карманов. Овладевать безопасными
приёмами труда
Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с
профессиями закройщик и портной
Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия,
анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об
истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными
приёмами труда. Знакомиться с профессиями закройщик и
портной
Предметные результаты:

(8ч)

41
Декоративно-прикладное искусство

различать виды декоративно-прикладного искусства, составлять
план выполнения проекта;
знать правила приемов и средствах композиции, этапах
проектной деятельности;
знать о понятии орнамент, цветовых сочетаниях, символике
орнамента;
знать о видах и технологии лоскутного шитья.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям, реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного
искусства родного края. Зарисовывать и фотографировать
наиболее интересные образцы рукоделия. Анализировать
особенности декоративно-прикладного искусства народов
России. Посещать краеведческий музей (музей этнографии,
школьный музей).

Лабораторная работа №7 Зарисовка и
фотографирование наиболее
интересных образцов рукоделия.

Основы композиции при создании
предметов декоративно-прикладного
искусства

Практическая работа № 14 Создание
композиции в графическом редакторе

Лоскутное шитьё

Практическая работа № 15
Изготовление образцов лоскутного
изделия.
Технология изготовления лоскутного
изделия.
Практическая работа № 16
Изготовление образцов лоскутного
изделия.
Раздел «Технологии творческой и
опытнической деятельности» (22 ч)

47
48

Находить и представлять информацию о народных промыслах
своего региона, о способах и материалах, применяемых для
украшения праздничной одежды в старину
Зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их
стилизацию. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка,
одежды, декоративного панно.
Создавать графические композиции на листе бумаги или на ПК с
помощью графического редактора
Изучать различные виды техники лоскутного шитья.
Разрабатывать узор для лоскутного шитья на ПК с помощью
графического редактора. Изготовлять шаблоны из картона или
плотной бумаги.
Изготовлять образцы лоскутных узоров. Обсуждать наиболее
удачные работы.
Находить и представлять информацию об истории лоскутного
шитья
Подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры,
волокнистого состава для создания лоскутного изделия.
Предметные результаты:
анализировать варианты проектов по предложенным критериям;
цели, задачи этапов проектирования;
составлять доклад защиты проекта;
анализировать достоинства и недостатки проекта по
предложенным критериям.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:

49
50
51
52
53
54
55
56
57
58

Творческая проектная деятельность
Лабораторная работа №8 Знакомство
с примерами творческих проектов
Цели и задачи проектной
деятельности
Проект «Кухня моей мечты»
Этапы выполнения проекта
Практическая работа №17 защита
проекта
Проект «Сервировка стола к
завтраку»
Творческий проект Поисковый этап.
Практическая работа №18 защита
проекта
Творческий проект «Фартук»

формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям, реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Знакомиться с целями и задачами проектной деятельности
Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников.
Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать
этапы выполнения проекта
Выполнять проект по разделу «Технологии жилого дома».
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому
проекту
Защищать творческий проект
Выполнять проект по разделу «Кулинария».
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому
проекту
Защищать творческий проект
Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных
материалов».

59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70

Творческий проект Технологический
этап
Практическая работа №19 защита
проекта
Проект «Изделие в технике
лоскутного шитья»
Итоговое тестирование
Практическая работа № 20 защита
проекта
Творческий проект Поисковый этап
Творческий проект Технологический
этап
Творческий проект Заключительный
этап
Презентация проекта
Защита проекта
Анализ выполнения творческих
проектов.
Представление лучших проектов

Подготавливать электронную презентацию проекта
Защищать творческий проект
Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла».
Выполнять итоговое тестирование
Защищать творческий проект
Составлять доклад для защиты творческого проекта.
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому
проекту
Анализировать представленные проекты
Представлять презентацию к творческому проекту
Составлять доклад для защиты творческого проекта.
Анализировать представленные проекты
Представление лучших проектов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Приложение №2
6 класс
№
п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Раздел Технологии домашнего
хозяйства (4ч)

Предметные результаты:
Знания о зонировании жилых помещений дома, правилах
композиции, видах отделочных материалов, декоративном
оформлении интерьера, этапах проектирования.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям, реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Находить и представлять информацию об устройстве

Проектная деятельность. Инстр. по

Дата по
плану

Дата по
факту

т/б №16
Интерьер жилого дома

Практическая работа №1
«Декоративное оформление
интерьера»

Комнатные растения
в интерьере

Практическая работа №4
Пересадка комнатных растений
Раздел Кулинария (14ч)

современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать
планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК.
Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления
окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем:
«Виды штор», «Стили оформления интерьера»
Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового
решения комнаты.
Находить и представлять информацию о приёмах размещения
комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение
понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с
профессией садовник
Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений
Предметные результаты:
знания о видах рыбы и рыбных продуктов, признаках
доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при
обработке рыбы, технологии первичной и тепловой обработки
рыбы;
знания о видах мяса и мясных продуктов, технологии
приготовления блюд из мяса, о значении первых блюд в питании
человека, калорийности продуктов, правилах сервировки стола.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям, реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:

Виды рыбы и рыбные продукты

Лабораторная работа №1
Определение свежести рыбы.
Блюда из рыбы

Практическая работа №3
Приготовление блюда из рыбы.

Виды мяса и мясные продукты

Лабораторная работа №2
Определение доброкачественности
мяса

умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Подбирать инструменты и приспособления для механической и
кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность
технологических операций по приготовлению рыбных блюд.
Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку
свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку
чешуйчатой рыбы. Разделывать солёную рыбу. Осваивать
безопасные приёмы труда. Знакомиться с профессией повар.
Определять свежесть рыбы органолептическими методами.
Определять срок годности рыбных консервов.
Выбирать, готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.
Определять качество термической обработки рыбных блюд.
Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.
Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы и
морепродуктов
Подбирать инструменты и приспособления для механической и
кулинарной обработки мяса. Планировать последовательность
технологических операций по приготовлению мясных блюд.
Выполнять механическую кулинарную обработку мяса.
Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда
из мяса.
Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.
Определять качество мяса органолептическими методами.

Блюда из мяса.

Проводить оценку качества термической обработки мясных
блюд.

Практическая работа №4
Приготовление блюд из мяса.

Блюда из птицы

Практическая работа №5
Приготовление блюд из птицы

Заправочные супы

Практическая работа №6
Приготовление заправочного супа

Итоговое тестирование

Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах
и гарнирах к мясным блюдам
Определять качество птицы органолептическими методами.
Подбирать инструменты и приспособления для механической и
кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность
технологических операций. Осуществлять механическую
кулинарную обработку птицы. Соблюдать безопасные приёмы
работы с кухонным оборудованием, инструментами и
приспособлениями. Готовить блюда из птицы. Проводить
дегустацию блюд из птицы.
Находить и представлять информацию о блюдах из птицы
Сервировать стол к обеду.
Определять качество продуктов для приготовления супа.
Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп.
Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов.
Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы
труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья
посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую
документацию. Овладевать навыками деловых, уважительных,
культурных отношений со всеми членами бригады (группы).
Находить и представлять информацию о различных супах
Соблюдать последовательность приготовления блюд по
технологической карте. Осуществлять органолептическую
оценку готовых блюд.
Выполнять итоговое тестирование

Практическая работа №7
Приготовление обеда. Сервировка
стола к завтраку

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду.
Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками
эстетического оформления стола.
Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять

Раздел Создание изделий из
текстильных материалов (22ч)

меню обеда.
Рассчитывать количество и стоимость продуктов для
приготовления обеда.
Предметные результаты:
знания о свойствах текстильных материалов из химических
волокон, видах нетканых материалов;
знания о видах плечевой одежды, этапах учебного
проектирования;
знания о моделировании плечевой одежды, о последовательности
и приемах раскроя швейного изделия.
технологии выполнения ручных и швейных работ;
выполнять отделку швейного изделия.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям, реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Составлять коллекции тканей

Текстильные материалы из
химических волокон
Инстр. №51

Лабораторная работа №3 Изучение
свойств текстильных материалов из
химических волокон.

Конструирование
плечевой одежды.

Практическая работа №8 Снятие
мерок и построение чертежа
швейного изделия
Моделирование плечевой одежды
Инстр. №51

25
26

Практическая работа №9
Моделирование и подготовка
выкроек раскрою
Раскрой плечевой одежды. Инстр
№51
Практическая работа № 10 Раскрой
швейного изделия
Ручные швейные работы. Инстр.
№35

и нетканых материалов из химических волокон.
Находить и представлять информацию о современных
материалах из химических волокон и об их применении в
текстиле.
Оформлять результаты исследований.
Знакомиться с профессией оператор на производстве химических
волокон
Исследовать свойства текстильных материалов из химических
волокон.
Подбирать ткань по волокнистому составу для различных
швейных изделий.
Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей
швейных изделий.
Находить и представлять информацию об истории швейных
изделий
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты
измерений. Строить чертёж основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом.
Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы
моделирования формы выреза горловины.
Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на
пуговицах. Знакомиться с профессией технолог-конструктор
швейного производства
Готовить выкройку проектного изделия к раскрою.
Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия:
подкройных обтачек и т. д.
Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды.
Моделировать проектное швейное изделие.
Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с
учетом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия
из ткани и прокладки.
Знакомиться с видами швейных ручных работ. Проводить
влажно-тепловую обработку изделия. Овладеть безопасными

Практическая работа № 11
Изготовление образцов ручных швов

29
30

Дефекты машинной строчки
Практическая работа № 12
Устранение дефектов машинной
строчки.
Машинные работы. Инстр. по т/б
№51, №35

34
35
36
37
38

Практическая работа №13
Изготовление образцов машинных
работ
Обработка мелких деталей

Практическая работа №14 Обработка
мелких деталей
Подготовка и проведение примерки
изделия
Практическая работа №15 Примерка
изделия
Технология изготовления плечевого
изделия
Практическая работа № 16 Обработка
плечевых и нижних срезов рукавов
Окончательная отделка изделия

приемами труда.
Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену
машинной иглы. Подготавливать швейную машину
к работе.
Определять вид дефекта строчки по её виду.
Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки.
Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой
строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.
Выполнять обмётывание петли на швейной машине. Пришивать
пуговицу с помощью швейной машины. Овладевать безопасными
приёмами работы на швейной машине.
Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и
обтачивание.
Выполнять правила безопасной работы утюгом. Осуществлять
самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать
ошибки. Находить и представлять информацию об истории
швейных изделий, одежды.
Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.)
проектного изделия обтачным швом.
Выполнять подготовку проектного изделия к примерке.
Проводить примерку проектного изделия.
Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное
изделие по индивидуальному плану.
Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с
профессией закройщик
Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на
детали кроя с помощью прямых копировальных стежков;
примётывание; вымётывание. Проводить влажно-тепловую
обработку на образцах
Находить и представлять информацию об истории швейных

Практическая работа № 17 Отделка
изделия
Раздел Художественные ремесла
(8ч)

Основные виды петель при вязании
крючком. Инстр.№64

изделий, одежды.
Находить и представлять информацию о фурнитуре для одежды,
об истории пуговиц. Окончательная отделка изделия.
Предметные результаты:
знания о способах вязания крючком и спицами, о видах
инструментов, материалов для вязания;
знания о приемах вязания основных петель, условных
обозначениях для вязания крючком, этапах проектной
деятельности.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям, реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать
крючок и нитки для вязания. Знакомиться с профессией
вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и
представлять информацию об истории вязания

42
43

Практическая работа №18
Вязание полотна
Вязание по кругу

Практическая работа № 19
Выполнение вязания по кругу

Вязание спицами

Практическая работа № 20
Выполнение образцов вязания
спицами
Вязание цветных узоров

47
48

Практическая работа № 21
Разработка схемы узоров.
Раздел Технологии творческой и
опытнической деятельности (22ч)

Вязать образцы крючком.
Изучать условные обозначения основных видов петель
Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные
изделия.
Вязать образцы по кругу.
Изучать схемы вязания крючком
Подбирать спицы и нитки для вязания. Находить и представлять
информацию о народных художественных промыслах, связанных
с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК
Вязать образцы спицами
Читать условные обозначения при вязании спицами
Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные
изделия. Цветовой круг.
Читать схемы вязания спицами
Предметные результаты:
анализировать варианты проектов по предложенным критериям;
цели, задачи этапов проектирования;
составлять доклад защиты проекта;
анализировать достоинства и недостатки проекта по
предложенным критериям.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к
самостоятельным действиям, реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:

Творческий проект «Интерьер
жилого дома»

Практическая работа №22
Выполнение творческого проекта
Творческий проект «Приготовление
воскресного семейного обеда»
Практическая работа №23
Выполнение творческого проекта
Творческий проект «Наряд для
семейного обеда»
Практическая работа №24
Выполнение творческого проекта
Творческий проект «Вяжем
аксессуары крючком или спицами»
Практическая работа №25
Определение задачи

51
52
53
54
55
56

умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников.
Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать
этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу
«Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по
разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание
изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по
разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и
пояснительную записку к творческому проекту. Составлять
доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий
проект
Знакомиться с целями и задачами проектной деятельности
Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников.
Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать
этапы выполнения проекта
Выполнять проект по разделу «Технологии жилого дома».
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому
проекту
Защищать творческий проект
Выполнять проект по разделу «Кулинария».

57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

69
70

Творческий проект Технологический
этап
Практическая работа №26
Технология выполнения проекта
Выполнение проекта по разделу
«Художественные ремесла»
Практическая работа №27 Цели и
задачи проекта
Оформление проекта.
Заключительный этап
Практическая работа №28
Оформление проекта
Подготовка презентации проекта.
Практическая работа №29
Подготовка презентации проекта
Составление доклада к защите
творческого проекта
Практическая работа № 30
Составление доклада
Итоговое тестирование
Практическая работа № 31
Представление и защита творческих
проектов
Анализ выполнения творческих
проектов
Представление лучших проектов

Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому
проекту
Защищать творческий проект
Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных
материалов».
Подготавливать электронную презентацию проекта
Защищать творческий проект
Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла».
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому
проекту
Защищать творческий проект
Составлять доклад для защиты творческого проекта.
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому
проекту
Выполнять итоговое тестирование
Подготавливать электронную презентацию проекта.
Представлять лучшие творческие проекты
Представлять лучшие творческие проекты

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Приложение №3
7 класс
№
п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Раздел Технологии домашнего
хозяйства (4)

Предметные результаты:
знания о требованиях к уровню освещения, типах и видах
светильников; способах размещения коллекций. Понятие о
системе освещения жилого помещения. Роль освещения в
интерьере. Естественное и искусственное освещение.
Особенности конструкции ламп, область применения,
потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.
Приборы для создания микроклимата. Функции климатических
приборов
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;

Дата по
плану

Дата по
факту

Освещение жилого помещения.

Практическая работа №1 Выполнение
презентации «Освещение жилого
дома»

Гигиена жилища

Практическая работа №2 Генеральная
уборка кабинета технологии.
Раздел Электротехника (2)

рефлексия, оценка и самооценка.
Находить и представлять информацию об устройстве системы
освещения жилого помещения. Знакомиться с понятиями
естественное и искусственное освещение. Роль освещения в
интерьере. Виды светильников: потолочные, висячие, настенные,
настольные, напольные и др.
Знакомиться с примерами творческих проектов.
Определять цель и задачи проектной деятельности.
Изучать этапы выполнения проекта.
Выполнять презентацию проекта
Находить и представлять информацию о веществах, способные
заменить вредные для окружающей среды синтетические
моющиеся средства. Изучать средства для уборки помещений.
Изучать санитарно-гигиенические требования к уборке
помещений
Выполнять генеральную уборку кабинета.
Предметные результаты:
знание о санитарно-гигиенических требованиях к помещению,
изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и
создания микроклимата в помещении. Современный
многофункциональный пылесос. Приборы для создания
микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха,
озонатор.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.

Бытовые электроприборы.

Современная бытовая техника
Раздел Кулинария (10)

Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Изучать потребности в бытовых электроприборах для уборки и
создания микроклимата в помещении
Электронагревательные приборы, их характеристики по
мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных
приборов. Правила безопасного пользования бытовыми
электроприборами
Подбирать современную бытовую технику с учетом потребностей
и доходов семьи.
Предметные результаты:
знания о санитарно-гигиенических требованиях, безопасных
приемах работы на кухне, о питательной ценности молочных и
кисломолочных продуктов, технологии приготовления из молока,
творога. Методы определения качества молока и молочных
продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и
требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология
приготовления.
знания о видах теста, о технологии приготовления различных
изделий из теста. Продукты для приготовления выпечки.
знания о способах приготовления сладостей, десертов, сладких
напитков. Виды сладостей. Меню сладкого стола.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,

Блюда из молока

Лабораторная работа №1 Определение
качества молока.
Практическая работа №3
Приготовление блюда из творога.
Изделия из жидкого теста

построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Определять качество молока и молочных продуктов
органолептическими методами. Определять срок годности
молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления
для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов.
Осваивать безопасные приемы труда при работе с горячими
жидкостями. Сервировать сто и дегустировать готовые блюда.
Находить и представлять информацию о кисломолочных
продуктах.
Определение качества молока и молочных продуктов.
Приготовление блюда из творога.
Знакомиться с видами блюд из жидкого теста, продуктами для
приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста.
Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и
выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из

него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога.
Подача их к столу.
10.

11.

12.

13.

14.

15.

Лабораторная работа №2 Определение
качества меда
Практическая работа №4
Приготовление изделий из жидкого
теста.
Виды теста и выпечки.

Определять качества меда.
Приготовлять изделия из жидкого теста.

Практическая работа №5
Приготовление изделий из пресного
слоеного теста.
Сладости, десерты, напитки.

Приготовление изделий из пресного слоеного теста.
Приготовление изделий из песочного теста.

Практическая работа №6
Приготовление сладких блюд и
напитков.
Итоговое тестирование

Приготовление сладких блюд и напитков.

Знакомиться с продуктами для приготовления выпечки.
Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для
приготовления теста и формования мучных изделий.
Электрические приборы для приготовления выпечки.
Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных
изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология
приготовления пресного слоеного и песочного теста. Особенности
выпечки изделий из них. Профессия кондитер.

Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их
значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные
напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их
приготовления и подача к столу. Профессия кондитер сахаристых
изделий. Находить и представлять информацию о видах
сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов
для их приготовления.

Выполнять итоговое тестирование
.

Практическая работа №7 Разработка
приглашения.

Разработка меню. Приготовление блюд для праздничного
сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Разработка
приглашения.
Составлять меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. На
бор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских
изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и
пользования десертными приборами. Сладкий стол фуршет.

Раздел Создание изделий из
текстильных материалов (16)

Предметные результаты:
знания о классификация текстильных волокон животного
происхождения. Способы их получения. Виды и свойства
шерстяных и шелковых тканей. Понятие о поясной одежде. Виды
поясной одежды. Приемы моделирования поясной одежды. Уход
за бытовой швейной машиной. Основные машинные операции.
Правила раскладки выкроек, правила безопасной работы
ножницами, булавками, утюгом.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной

17.

Свойства текстильных материалов

18.

Лабораторная работа №3 Определение
сырьевого состава тканей и изучение
их свойств.
Конструирование поясной одежды

19.

20.

21.

22.

Практическая работа №9 Снятие
мерок и построение чертежа прямой
юбки.
Моделирование поясной одежды

Практическая работа №10
Моделирование и подготовка
выкройки к раскрою.

перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Изучать потребности в бытовых электроприборах для уборки и
создания микроклимата в помещении
Электронагревательные приборы, их характеристики по
мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных
приборов. Правила безопасного пользования бытовыми
электроприборами
Подбирать современную бытовую технику с учетом потребностей
и доходов семьи.
Определять сырьевой состав тканей и изучать их свойства.
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты
измерений. Рассчитывать по формуле отдельные элементы
чертежей швейных изделий.
Снимать мерки и строить чертеж прямой юбки.
Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.
Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приемы
моделирования юбки с расширением к низу. Приемы
моделирования поясной одежды. Моделирование юбки со
складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки
швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD
и из Интернета. Знакомиться с профессией художник по
костюмам и текстилю. Находить и представлять информацию о
выкройках.
Моделирование юбки. Получение выкройки швейного изделия из
журнала мод.
Подготовить выкройку проектного изделия к раскрою.

23.

Технология машинных работ

24.

Практическая работа №11
Изготовление образцов машинных
швов.
Технология обработки среднего шва.

25.

26.
27.

28.
29.

30.
31.

32.

Практическая работа №12 Обработка
среднего шва юбки.
Технология обработки складок.

Практическая работа №13 Обработка
складок.
Проведение примерки поясного
изделия.
Практическая работа №14 Примерка
изделия.
Технология обработки юбки.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и
вращающихся частей. Знакомство с приспособлениями к
швейной машине. Находить и представлять информацию о видах
швейных машин последнего поколения.
Выполнение образцов машинных швов.
Технология изготовления поясного швейного изделия. Правила
раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя.
Выкраивание бейки
Выполнять обработку среднего шва юбки.
Технология обработки среднего шва юбки с застежкой-молнией и
разрезом. Притачивание застежки-молнии вручную и на швейной
машине. Технология обработки односторонней, встречной и
бантовой складок.
Технология обработки односторонней, встречной и бантовой
складок.
Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение
дефектов по еле примерки.
Проведение примерки изделия.
Последовательность обработки поясного изделия после примерки.
Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза
поясного изделия прямым притачным поясом. Выметывание
петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза
изделия.
Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка изделия.

Практическая работа № 15 Обработка
юбки после примерки
Раздел Художественные ремесла (16) Предметные результаты:
знания о технологии ручной росписи ткан, материалах,
приспособлениях. Подготовка ткани к росписи. Виды батика.

33.

Ручная роспись тканей

34.

Практическая работа №16
Выполнение образца росписи ткани в
технике холодного батика.
Свободная роспись.

35.

Технология горячего батика. Технология холодного батика.
Профессия художник росписи по ткани.
знания о технологии выполнения вышивки прямыми, петельными,
косыми, петлеобразными, крестообразными стежками.
Материалы и инструменты для вышивания.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Знакомиться с технологией горячего батика. Декоративные
эффекты в горячем батике. Технология холодного батика.
Декоративные эффекты в холодном батике.
Выполнять образцы росписи ткани в технике холодного батика.
Познакомиться с особенностями выполнения узелкового батика и
свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани.

36.
37.

38.
39.

40.
41.

42.
43.

44.
45.

Практическая работа №17 Выполнение Выполнять образцы росписи ткани.
образца росписи ткани
Ручные стежки и швы на их основе.
Материалы и оборудование для вышивки. Приемы подготовки
ткани к вышивке. Технология выполнения прямых,
петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных
стежков.
Практическая работа №18 Выполнение Выполнять образцы швов.
образцов швов.
Техника вышивания швом крест горизонтальными и
Вышивание счетными швами
вертикальными рядами, по диагонали.
Практическая работа №19 Выполнение Выполнять образцы вышивки швом крест.
образца вышивки швом крест
Использование компьютера в вышивке Использование
ПК в вышивке крестом.
крестом.
Практическая работа №20 Выполнение Выполнять образец вышивки швом крест.
образца вышивки швом крест
Вышивание по свободному контуру.
Познакомиться с техникой вышивания художественной, белой и
владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки
гладью. Атласная и штриховая гладь
Практическая работа №21 Выполнение Выполнять образцы вышивки гладью.
образцов вышивки гладью.
Знакомиться с техникой выполнения различных швов. Швы
Швы французский узелок и рококо.
французский узелок и рококо.

47.

Практическая работа №22 Выполнение Выполнять образцы вышивки
образцов вышивки
Вышивание лентами.
Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами.
Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление
готовой работы. Профессия вышивальщица.

48.

Практическая работа №23 Выполнение Выполнять образцы вышивки лентами.

46.

образца вышивки лентами.
Раздел Технологии творческой и
опытнической деятельности (20)

49.

Творческий проект «Умный дом»

50.

Практическая работа № 24
Этапы творческого проекта
Выполнение творческого проекта

51.

Предметные результаты:
анализировать варианты проектов по предложенным критериям;
цели, задачи этапов проектирования;
составлять доклад защиты проекта;
анализировать достоинства и недостатки проекта по
предложенным критериям.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Знакомиться с примерами творческих проектов. Определять цель
и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения
проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства».
Знакомиться с этапами творческого проекта
Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»

52.
53.
54.
55.
56.
57.
58
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.

Практическая работа №25
определение задачи проекта
Защита творческого проекта «Умный
дом»
Практическая работа №26
Презентация проекта
Творческий проект «Праздничный
сладкий стол»
Практическая работа №26 Цели и
задачи проекта
Этапы выполнения творческого
проекта.
Практическая работа №27 Выполнение
проекта
Выбор идей проекта
Практическая работа №28 Работа над
проектом.
Защита творческого проекта
«Праздничный сладкий стол»
Практическая работа №29
Презентация проекта
Творческий проект «Праздничный
наряд»
Практическая работа №30 Цели и
задачи проекта
Итоговое тестирование
Практическая работа №31 Выполнение
проекта
Защита творческого проекта
«Праздничный наряд»
Защита Творческого проекта «Подарок
своими руками»
Анализ выполненных работ.

Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы
выполнения проекта
Защита творческого проекта «Умный дом»
Подготовить презентацию творческого проекта
Выполнение проекта «Праздничный сладкий стол»
Знакомиться с целями и задачами проекта.
Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы
выполнения проекта
Выполнение проекта «Праздничный сладкий стол»
Работа над идеями проекта.
Выполнение исследовательского этапа.
Защита творческого проекта «Праздничный сладкий стол»
Представление презентации проекта.
Запуск проекта «Праздничный наряд»
Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы
выполнения проекта
Выполнять итоговое тестирование
Поисковый этап выполнения проекта.
Защита творческого проекта «Праздничный наряд»
Защита творческого проекта «Подарок своими руками»
Анализировать выполненные творческие проекты

70.

Представление лучших работ.

Представлять лучшие творческие проекты.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Приложение №4
8 класс
№
п/п

Тема урока
Раздел «Технология домашнего
хозяйства» (4ч)

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Дата по
плану

Дата по
факту

Предметные результаты:
Знать характеристику основных элементов систем
энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в
городских и сельских домах. Правила их эксплуатации.
Познакомиться с понятием об экологии жилища, с современными
системами фильтрации воды. Система безопасности жилища.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;

Экология жилища

Инженерные коммуникации в доме

Системы водоснабжения.

Системы канализации. Лабораторнопрактическая работа №5
Раздел « Электротехника» (12ч)

самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в
помещении. Понятие об экологии жилища.
Ознакомиться с системой фильтрации воды, правилами ее
использования.
Знакомиться с основным элементами системы водоснабжения.
Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за
месяц.
Определять составляющие системы водоснабжения и канализации
в школе и дома.
Предметные результаты:
Познакомиться с электронагревательными приборами, их
безопасной эксплуатацией. Пути экономии электрической энергии
в быту. Знать правила безопасности пользования бытовыми
электроприборами. Сокращение срока службы и поломка при
скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков
напряжения. Познакомиться с понятием электрический ток,
видами тока и приемниками электрической энергии. Влияние
электротехнических и электронных приборов на здоровье
человека.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать

5
6

7
8
9

11
12

13
14

Электрический ток и его
использование
Электрические цепи
Потребители и источники
электроэнергии
Электроизмерительные приборы
Лабораторно-практическая работа №6
Электромонтажные работы.
Лабораторно-практическая работа №7
№8
Электрические провода. Лабораторнопрактическая работа №9, №10
Итоговое тестирование
Электроосветительные приборы.
Лабораторно-практическая работа
№11
Бытовые электронагревательные
приборы
Электронагревательные элементы
открытого типа
Электронагревательные элементы
закрытого типа. Лабораторно-

и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Читать простые электрические схемы, знать общее понятие об
электрическом токе.
Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с
гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при
различных вариантах ее сборки.
Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц.
Познакомиться с понятиями: амперметр, вольтметр,
электросчетчик, тариф на электроэнергию.
Ознакомиться с видами электромонтажных инструментов и
приемами их использования; выполнять упражнения по
несложному электромонтажу.
Знакомиться со схемой квартирной электропроводки.
Использовать пробник для поиска обрыва в простых
электрических цепях.
Выполнять тестирование
Знакомиться со способом защиты электронных приборов от
скачков напряжения.
Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов,
подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.
Познакомиться с понятием: нагревательный элемент. Соблюдение
правил безопасности при пользовании электронагревательными
приборами.
Знакомиться с устройством и принципом работы бытового
электрического утюга с элементами автоматики.

практическая работа №12
Цифровые приборы.
Раздел «Семейная экономика» (6ч)

Бюджет семьи. Лабораторнопрактическая работа №1

Познакомиться с понятием радиоэлектроника. Использование
цифровых приборов в быту.
Предметные результаты:
Познакомиться с технологией построения семейного бюджета.
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы
выявления потребностей семьи. Ознакомиться с понятиями
доходы и расходы семьи. Познакомиться с технологией
совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг.
Познакомиться с технологией видения бизнеса. Оценка
возможностей предпринимательской деятельности для
пополнения семейного бюджета.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сапоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи.

19
20
21
22

Технология построения семейного
бюджета. Лабораторно-практическая
работа №2
Технология совершения покупок.
Права потребителей. Лабораторнопрактическая работа №3
Технология ведения бизнеса.
Лабораторно-практическая работа №4
Формы предпринимательской
деятельности.
Раздел «Современное производство
и профессиональное
самоопределение» (4ч)

Анализировать потребности членов семьи.
Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с
учетом ее состава.
Анализировать качество и потребительские свойства товаров.
Познакомиться с понятиями; маркировка товара, штрихкод,
сертификация, этикетка, вкладыш.
Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность
Познакомиться со спецификой предпринимательства как
эффективного способа пополнения семейного бюджета.
Предметные результаты:
Познакомиться с понятиями сферы и отрасли современного
производства. Основные составляющие производства.
Познакомиться с понятиями профессия, специальность,
квалификации и компетентность работника. Диагностика и
самодиагностика профессиональной пригодности. Познакомиться
с источниками получения информации о профессиях, путях и об
уровнях профессионального образования.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:

Профессиональное образование
Лабораторно-практическая работа
№13

Внутренний мир человека и
профессиональное самоопределение.
Лабораторно-практическая работа
№14,№15
Роль темперамента и характера в
профессиональном самоопределении.
Лабораторно-практическая работа
№16
Здоровье и выбор профессии.
Лабораторно-практическая работа
№17
Технология творческой и
опытнической деятельности (9ч)

целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному
справочнику с массовыми профессиями.
Исследовать деятельность производственного предприятия или
предприятия сервиса.
Разбираться в понятиях «профессия», «специальность»,
«квалификация».
Анализировать структура предприятия и профессиональное
разделение труда.
Анализировать предложения работодателей на региональном
рынке труда. Искать информацию в различных источниках о
возможностях получения профессионального образования.
Проводить диагностику склонностей и качества личности.
Строить планы профессионального образования и
трудоустройства.
Предметные результаты:
анализировать варианты проектов по предложенным критериям;
цели, задачи этапов проектирования;
составлять доклад защиты проекта;
анализировать достоинства и недостатки проекта по
предложенным критериям.
Познавательные УУД:
умение вести исследовательскую и проектную деятельность,
построение цели рассуждений, определение понятий,
сапоставление, анализ смысловое чтение, умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственноэстетическая ориентация, развитие готовности к самостоятельным

29
30

Проектирование как сфера
профессиональной деятельности.
Творческий проект «Разработка
плаката по электробезопасности»
Итоговое тестирование
Защита проекта.

31
32

Творческий проект «Дом будущего»
Защита проекта

33
34

Творческий проект «Мой
профессиональный выбор»
Защита проекта

Анализ творческих проектов.

27
28

действиям, реализация творческого потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать
и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
владение речью, диалог.
Регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной
перспективе;
самоорганизация учебной деятельности;
рефлексия, оценка и самооценка.
Познакомиться с понятием «проектирование», с требованиями,
предъявляемыми к выбору темы проекта.
Обосновывать тему творческого проекта.
Выполнять проект.
Выполнять итоговое тестирование
Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию
проекта. Находить и изучать информацию по проблеме,
формировать базу данных.
Обосновывать тему творческого проекта.
Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию
проекта.
Обосновывать тему творческого проекта.
Выполнять проект
Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию
проекта.
Анализировать результаты работы.
СОГЛАСОВАНО
на заседании методического объединения
учителей естественно – математического цикла
Протокол №
от «
»
2018 г.
Руководитель ШМО
Т.А.Кожеченкова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№
п/п

1
2

3
4

5
6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
16
17
18

19
20
21

22
23

Тема урока

Кол-во
часов

Технологии домашнего хозяйства
Интерьер кухни, столовой.
Инстр. по т/б №16
Практическая работа №1
Планировка кухни
Электротехника
Бытовые электроприборы Инстр. №61

2
1

Лабораторная работа №1
Изучение потребности в бытовых электрических
приборах.
Кулинария
Санитария и гигиена на кухне.
Оказание первой помощи при ожогах, порезах.
Физиология питания. Инстр. №61
Лабораторная работа №2
Определение качества питьевой воды
Бутерброды и горячие напитки
Практическая работа №2
Приготовление бутербродов
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.
Лабораторная работа №3
Маркировка и штриховые коды на упаковках круп и
макаронных изделий.
Блюда из овощей и фруктов.
Практическая работа №3
Приготовление салата из сырых овощей
Итоговое тестирование
Практическая работа №4
Сервировка стола к завтраку
Технология приготовления блюд из яиц. Инстр №61
Практическая работа №5
Приготовление блюда из яиц
Создание изделий из текстильных материалов
Волокна растительного происхождения. Инстр. № 51

Лабораторная работа № 4 Определение направления
долевой нити в ткани
Текстильные материалы и их свойства
Лабораторная работа №5 Изучение свойств тканей из
хлопка и льна
Лабораторная работа №5 Изучение свойств тканей из
хлопка и льна
Изготовление выкроек Инстр. № 51

Дата по
плану

Дата
по
факту

1
2
1

14
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
22
1
1
1

1
1
66

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

43
44
45
46
47
48

49
50
51
52
53
54
55

Раскрой швейного изделия
Практическая работа № 6 Снятие мерок и изготовление
выкроек
Приемы работы. Швейные ручные работы Инстр №51
Швейные ручные работы
Практическая работа № 7 Изготовление образцов
ручных работ
Приемы работы на швейной машине. Инстр. №35
Лабораторная работа № 6 Исследование работы
регулирующих механизмов машины
Технология пошива салфетки. Машинные швы.
Практическая работа № 8 Подготовка деталей к
обработке.
Технология пошива фартука, салфетки. Инстр. по т/б
№51, №35
Практическая работа № 9 Обработка боковых срезов
фартука.
Технология пошива фартука. Инстр. № 51,№35
Практическая работа №10 Пошив фартука
Обработка боковых срезов фартука
Практическая работа №11 Обработка боковых срезов
фартука
Сборка фартука.
Практическая работа № 12 Пришивание карманов
Окончательная отделка фартука
Практическая работа № 13 Отделка фартука
Художественные ремесла
Декоративно-прикладное искусство
Лабораторная работа №7 Зарисовка и
фотографирование наиболее интересных образцов
рукоделия.
Основы композиции при создании предметов
декоративно-прикладного искусства
Практическая работа № 14 Создание композиции в
графическом редакторе
Лоскутное шитье Инстр. № 51
Практическая работа № 15 Изготовление образцов
лоскутного изделия.
Технология изготовления лоскутного изделия.
Практическая работа № 16 Изготовление образцов
лоскутного изделия.
Технологии творческой и опытнической
деятельности
Творческая проектная деятельность
Лабораторная работа №8 Знакомство с примерами
творческих проектов
Цели и задачи проектной деятельности
Проект «Кухня моей мечты»
Этапы выполнения проекта
Практическая работа №17 защита проекта
Проект «Сервировка стола к завтраку»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1

1
1
1
1
1
1
22
1
1
1
1
1
1
1
67

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66

Творческий проект Поисковый этап.
Практическая работа №18 защита проекта
Творческий проект «Фартук»
Творческий проект Технологический этап
Практическая работа №19 защита проекта
Проект «Изделие в технике лоскутного шитья»
Итоговое тестирование
Практическая работа № 20 защита проекта.
Презентация проекта.
Творческий проект Поисковый этап. Защита проекта
Творческий проект Технологический этап. Анализ
выполнения творческих проектов.
Творческий проект Заключительный этап.
Представление лучших проектов.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс

6
№
п/п

Тема урока

Технологии домашнего хозяйства
Проектная деятельность. Инстр. по т/б №16
Интерьер жилого дома.
Практическая работа №1
«Декоративное оформление интерьера»
Комнатные растения в интерьере.
Практическая работа №2
Пересадка комнатных растений
Кулинария
Виды рыбы и рыбных продуктов
Лабораторная работа №1
Определение свежести рыбы
Блюда из рыбы.
Практическая работа №3
Приготовление блюда из рыбы
Виды мяса и мясных продуктов
Лабораторная работа №2
Определение доброкачественности мяса
Блюда из мяса
Практическая работа №4
Приготовление блюд из мяса
Блюда из птицы
Практическая работа №5
Приготовление блюд из птицы
Заправочные супы
Практическая работа №6
Приготовление заправочного супа
Итоговое тестирование
Практическая работа №7
Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду
Создание изделий из текстильных материалов
Текстильные материалы из химических волокон
Инстр. № 51
Лабораторная работа № 3 Изучение свойств
текстильных материалов из химических волокон
Конструирование плечевой одежды
Практическая работа № 8 Снятие мерок и построение
чертежа швейного изделия
Моделирование плечевой одежды Инстр. № 51
Практическая работа № 9 Моделирование и
подготовка выкроек к раскрою
Раскрой плечевой одежды. Инстр №51

26
27

Практическая работа № 10 Раскрой швейного изделия
Ручные швейные работы. Инстр. №35

1
2
3
4

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24

Кол-во
часов
4
1

Дата по
плану

Дата по
факту

1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
1
1
1
1
1
1
1
1
1
69

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61

Практическая работа № 11 Изготовление образцов
ручных швов
Дефекты машинной строчки
Практическая работа № 12 Устранение дефектов
машинной строчки.
Машинные работы. Инстр. по т/б №51, №35
Практическая работа № 13 Изготовление образцов
машинных работ
Обработка мелких деталей. Инстр. № 51,№35
Практическая работа №14 Обработка мелких деталей
Подготовка и проведение примерки изделия
Практическая работа №15 Примерка изделия
Технология изготовления плечевого изделия
Практическая работа № 16 Обработка плечевых и
нижних срезов рукавов
Итоговое тестирование.
Практическая работа № 17 Отделка изделия
Художественные ремесла
Основные виды петель при вязании крючком Инстр.
№64
Практическая работа № 18 Вязание полотна
Вязание по кругу
Практическая работа № 19 Выполнение вязания по
кругу
Вязание спицами Инстр. № 64
Практическая работа № 20 Выполнение образцов
вязания спицами
Вязание цветных узоров
Практическая работа № 21 Разработка схемы узоров.
Технологии творческой и опытнической
деятельности
Творческий проект «Интерьер жилого дома»
Практическая работа №22 Выполнение творческого
проекта
Творческий проект «Приготовление воскресного
семейного обеда»
Практическая работа №23 Выполнение творческого
проекта
Творческий проект «Наряд для семейного обеда»
Практическая работа №24 Выполнение творческого
проекта
Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или
спицами»
Практическая работа №25 Определение задачи
Творческий проект Технологический этап
Практическая работа №26 Технология выполнения
проекта
Выполнение проекта по разделу «Художественные
ремесла»
Практическая работа №27 Цели и задачи проекта
Оформление проекта. Заключительный этап

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
22
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
70

62
63
64
65
66
67
68

Практическая работа №28 Оформление проекта
Подготовка презентации проекта.
Практическая работа №29 Подготовка презентации
проекта. Анализ творческих проектов.
Итоговое тестирование
Практическая работа № 30 Составление доклада
Составление доклада к защите творческого проекта
Практическая работа № 31 Представление и защита
творческих проектов

1
1
1
1
1
1
1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс

7
№
п/п
1
2
3
4

5
6.
7
8

9
10

11
12
13
14
15
16

17
18

19
20
21
22
23

Тема урока
Технологии домашнего хозяйства
Освещение жилого помещения.
Инстр. по т/б №16
Практическая работа №1 Выполнение
презентации «Освещение жилого дома»
Гигиена жилища
Практическая работа №2 Генеральная
уборка кабинета технологии.
Электротехника
Бытовые электроприборы.
Современная бытовая техника
Кулинария
Блюда из молока
Лабораторная работа №1 Определение
качества молока.
Практическая работа №3 Приготовление
блюда из творога.
Изделия из жидкого теста
Лабораторная работа №2 Определение
качества меда
Практическая работа №4 Приготовление
изделий из жидкого теста.
Виды теста и выпечки.
Практическая работа №5 Приготовление
изделий из пресного слоеного теста.
Итоговое тестирование.
Практическая работа №6 Разработка
приглашения
Сладости, десерты, напитки.
Практическая работа №7 Приготовление
сладких блюд и напитков.
Создание изделий из текстильных
материалов
Свойства текстильных материалов
Лабораторная работа №3 Определение
сырьевого состава тканей и изучение их
свойств.
Конструирование поясной одежды
Практическая работа №8 Снятие мерок и
построение чертежа прямой юбки.
Моделирование поясной одежды
Инстр. по т/б № 51
Практическая работа №9 Моделирование и
подготовка выкройки к раскрою.
Технология машинных работ

Кол-во
часов
4
1

Дата по
плану

Дата по
факту

1
1
1
2
1
1
10
1

1
1

1
1
1
1
1
1
16
1
1

1
1
1
1
1
72

24
25
26
27
28
29
30
31
32

33
34

35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

49
50
51
52

Инстр. по т/б № 3528.11
Практическая работа №10 Изготовление
образцов машинных швов.
Технология обработки среднего шва.
Практическая работа №11 Обработка
среднего шва юбки.
Технология обработки складок.
Практическая работа №12 Обработка
складок.
Проведение примерки поясного изделия.
Практическая работа №13 Примерка
изделия.
Технология обработки юбки.
Практическая работа № 14 Обработка юбки
после примерки
Художественные ремесла
Ручная роспись тканей
Инстр. по т/б № 51,35
Практическая работа №15 Выполнение
образца росписи ткани в технике холодного
батика.
Свободная роспись.
Практическая работа №16 Выполнение
образца росписи ткани
Ручные стежки и швы на их основе.
Практическая работа №17 Выполнение
образцов швов.
Вышивание счетными швами
Практическая работа №18 Выполнение
образца вышивки швом крест
Использование компьютера в вышивке
крестом.
Практическая работа №19 Выполнение
образца вышивки швом крест
Вышивание по свободному контуру.
Практическая работа №20 Выполнение
образцов вышивки гладью.
Швы французский узелок и рококо.
Практическая работа №21 Выполнение
образцов вышивки
Вышивание лентами.
Практическая работа №22 Выполнение
образца вышивки лентами.
Технологии творческой и опытнической
деятельности
Творческий проект «Умный дом»
Практическая работа № 23
Этапы творческого проекта
Выполнение творческого проекта
Практическая работа №24 определение
задачи проекта

1
1
1
1
1
1
1
1
16
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
1
1
1
1

53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70

Защита творческого проекта «Умный дом»
Практическая работа №25 Презентация
проекта
Творческий проект «Праздничный сладкий
стол»
Практическая работа №26 Цели и задачи
проекта
Этапы выполнения творческого проекта.
Практическая работа №27 Выполнение
проекта
Выбор идей проекта
Практическая работа №28 Работа над
проектом.
Защита творческого проекта «Праздничный
сладкий стол»
Практическая работа №29 Презентация
проекта
Творческий проект «Праздничный наряд»
Практическая работа №30 Цели и задачи
проекта
Итоговое тестирование
Практическая работа №31 Выполнение
проекта
Защита творческого проекта «Праздничный
наряд»
Защита творческого проекта «Подарок
своими руками»
Анализ выполненных работ
Представление лучших творческих работ

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс

8
№
п/п

1
2
3
4

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22

23
24

Тема урока
Раздел «Технология домашнего
хозяйства»
Экология жилища
Инженерные коммуникации в доме
Системы водоснабжения.
Системы канализации. Лабораторнопрактическая работа №5
Раздел « Электротехника»
Электрический ток и его использование
Электрические цепи
Потребители и источники электроэнергии
Электроизмерительные приборы
Лабораторно-практическая работа №6
Электромонтажные работы. Лабораторнопрактическая работа №7 №8
Электрические провода. Лабораторнопрактическая работа №9, №10
Итоговое тестирование
Электроосветительные приборы.
Лабораторно-практическая работа №11
Бытовые электронагревательные приборы
Электронагревательные элементы
открытого типа
Электронагревательные элементы
закрытого типа. Лабораторно-практическая
работа №12
Цифровые приборы.
Раздел «Семейная экономика»
Бюджет семьи. Лабораторно-практическая
работа №1
Технология построения семейного бюджета.
Лабораторно-практическая работа №2
Технология совершения покупок.
Права потребителей. Лабораторнопрактическая работа №3
Технология ведения бизнеса. Лабораторнопрактическая работа №4
Формы предпринимательской деятельности.
Раздел «Современное производство и
профессиональное самоопределение»
Профессиональное образование
Лабораторно-практическая работа №13
Внутренний мир человека и
профессиональное самоопределение.
Лабораторно-практическая работа №14,№15
Роль темперамента и характера в

Кол-во
часов
4

Дата по
плану

Дата по
факту

27
28
29
30
31
32
33
34
35

профессиональном самоопределении.
Лабораторно-практическая работа №16
Здоровье и выбор профессии. Лабораторнопрактическая работа №17
Технология творческой и опытнической
деятельности
Проектирование как сфера
профессиональной деятельности.
Творческий проект «Разработка плаката по
электробезопасности»
Итоговое тестирование
Защита проекта.
Творческий проект «Дом будущего»
Защита проекта
Творческий проект «Мой
профессиональный выбор»
Защита проекта
Анализ творческих проектов.

Календарно - тематическое планирование по предмету «Технология», 5класс

Дата

1
четвер
ть
03.09

03.09

№
уро
ка

Формируемые УУД
Модуль

Соврем
енные
техноло
гии и
1.
перспек
тивы их
развити
я.

Тема урока

Потребност
и человека.

Пирамида
потребносте
й.

Предметные
Потребности и
технологии. Иерархия
потребностей.
Общественные
потребности.
Потребности и цели.
Развитие потребностей
и развитие технологий.

Ознакомление с
технологиями.
Потребности и цели.
Развитие потребностей
и развитие технологий.

Понятие
технологии.

10.09

Общественные
потребности.
Потребности и цели.
Развитие потребностей
и развитие технологий.

Виды
технологий.

Ознакомление с
технологиями.

Домашнее
задание

Метапредметные

Личностные

Познавательные: сопоставление,
анализ, смысловое чтение.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации.
Коммуникативные: диалог,
сотрудничество, умение задавать
вопросы.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы.

Записи в
тетради.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы.

Записи в
тетради.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы.

Повторить
пройденный
материал.

Формирование мотивации
темы, смыслообразование,
реализация творческого
потенциала, развитие
готовности к
самостоятельным действиям.

Поиск и
информации
о
технологиях
,
используем
ых в
населённом
пункте
проживания.

П: умение вести исследовательскую
деятельность, построение цепи
рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ.
Р: целеполагание, планирование,
рефлексия.
К: диалог, сотрудничество, умение
ставить вопросы.
П: умение вести исследовательскую
деятельность, построение цепи
рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ.
Р: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция.
К: диалог, сотрудничество, умение
ставить вопросы.

П: умение вести исследовательскую
деятельность, построение цепи
рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ, смысловое
чтение.
Р: целеполагание, анализ ситуации.
К: диалог, сотрудничество.

17.09

24.09

Технологич
еский
процесс.

Разработка
технологиче
ских карт.

Технологический
процесс, его
параметры, сырьё,
ресурсы, результат.
Виды ресурсов.
Способы получения
ресурсов.
Взаимозаменяемость
ресурсов.
Ограниченность
ресурсов. Условия
реализации
технологического
процесса.
Разработка
технологических карт
простых
технологических
процессов.

Формирование мотивации
темы, смыслообразование.

Выучить
определения
.

П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации, работа
с таблицами.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Разработать
технологиче
скую карту.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Записи в
тетради.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, смыслообразование.

Разработать
рекламу
одного из
предложенн
ых товаров.

Этапы
выполнения
проекта.

Этапы проекта.

П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Реклама.

Принципы
организации рекламы.
Виды рекламы.
Способы воздействия
рекламы на
потребителя и его
потребности.

Творчес
кий
проект.

П: умение вести исследовательскую
деятельность, построение цепи
рассуждений, определение понятий,
сопоставление, анализ, смысловое
чтение.
Р: целеполагание, планирование,
рефлексия.
К: диалог, сотрудничество.

Технол
огии
кулинар
ной
обработ
9.
ки
пищевы
х
продукт
ов

10.

11.

12.

Санитария,
гигиена и
физиология
питания.
Безопасные
приёмы
работы.

Бытовые
электроприб
оры.

Физиология
питания.

Пищевая
пирамида.

Санитарногигиенические
требования при
приготовлении блюд.
Безопасные приёмы
работы на кухне.

Приборы для
приготовления разных
блюд.

О значении пищевых
веществ в питании
человека.

Анализировать
пищевую пирамиду.

учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации, работа
с таблицами.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации, работа
с инстркциями.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог.
П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации, работа
с таблицами.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации, работа
с таблицами.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Поиск и
ознакомлен
ие
с информац
ией о
значении
понятия
«гигиена».
Выучить
правила.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Поиск
информации
об истории
микроволно
вой печи,
гигиеническ
ой уборке
холодильни
ка

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование

Поиск
информ.о
значении
витаминов.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование

Зарисовать
пищевую
пирамиду.
Анализ
качества
своего
питания.

01.10

8.10

Технол
огии
13. пригото
вления
блюд.

14.

15.

16.

Технология
приготовлен
ия
бутербродов
.

Технология
приготовлен
ия горячих
напитков.

Технология
приготовлен
ия блюд из
круп,
бобовых и
макаронных
изделий.

Технология
приготовлен
ия блюд из
макаронных
изделий.

Виды бутербродов.
Требования к качеству
готовых бутербродов.

П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации..
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, оценка и
самооценка, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: организация учебного
сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, смыслообразование.

Виды горячих
напитков, технологии
приготовления.
Составлять
технологические
карты приготовления
бутербродов, чая.

П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений, поиск информации.
Р: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция,.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Первичная и тепловая
обработка круп,
бобовых.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Способы варки
макаронных изделий.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Прочитать
записи в
тетради.

Значение
слова
«цикорий» и
польза
напитка из
него.

Поиск
информации
об
устройствах
: кастрюлякашеварка,
мультиварка
.

Подготовит
ь
информаци
ю для
изготовлени
я лэпбука.

15.10

Значение яиц в
питании человека

П: сопоставление, анализ,
классификация, построение цепи
рассуждений.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Меню
завтрака.
Сервировка
стола к
завтраку

Понятие о
калорийности
продуктов, о правила
сервировки стола.
Правила составления
меню.

П: анализ, выбор способов
решений,построение цепи рассуждений,
поиск информации.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества, толерантность

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, смыслообразование.

Текстильно
е
материалове
дение

Виды волокон.
Понятие о прядении
и ткачестве.
Современное
прядильное, ткацкое
и красильноотделочное
производство.

П: сопоставление, рассуждение, анализ,
построение цепи рассуждений, поиск
информации.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы.

Технологич
еский
процесс
производств
а.

Долевая нить в ткани.
Лицевая и изнаночная
стороны ткани.
Определение
направления долевой
нити в ткани.
Определение лицевой
и изнаночной сторон
ткани.

П: сопоставление, рассуждение ,
классификация, умение объяснять
процессы,.анализ,.выбор способов
решения задачи.
Р: целеполагание,
планирование, рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
проявление техникотехнологического мышления,
смыслообразование.

17.
Технология
приготовлен
ия блюд из
яиц.

15.10

18.

24.10

Матери
альные
техноло
гии.
Технол
огии
19. обработ
ки
текстил
ьных
материа
лов.

2
четвер
ть

20.

Поиск инф.
о способах
хранения
яиц без
холодильни
ка. Истории
оформления
яиц к
народ.празд
никам.
Поиск
информации
о
калорийност
и
продуктов,
входящих в
состав блюд
для
завтрака.
Поиск
информации
о
технологиях
изготовлени
я пряжи
и ткани в
старину.
Что
означали
слова
«кудель»,
«веретено»,
«прялка».

Выучить
записи в
тетради.

21.

Виды
переплетени
й.

22.

Волокна
растительно
го
происхожде
ния.
Свойства
тканей из
хлопка и
льна.

Технол
огическ
ие
операци
и
23. изготов
ления
швейны
х
изделий
.

24.

Конструиро
вание
швейных
изделий.

Технология
раскроя
швейных
изделий.

Ткацкий рисунок,
ткацкие переплетения:
полотняное, саржевое,
сатиновое и атласное.
Раппорт.

Виды и свойства
текстильных
материалов из волокон
растительного
происхождения.

Понятие о чертеже,
выкройке, лекалах и
конструкции швейного
изделия.

Швейные изделия для
кухни. Определение
размеров швейного
изделия.

П: сопоставление, рассуждение ,
классификация, умение объяснять
процессы,анализ,выбор способов
решения задачи, поиск информации.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
проявление техникотехнологическогои и
экономического мышления,
смыслообразование.

П: сопоставление, рассуждение ,
классификация, поиск информации.
Р: целеполагание, рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
проявление техникотехнологическогои и
экономического мышления.

П: сопоставление умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации
изучения темы, развитие
готовности к
самостоятельным действиям,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности.

П: сопоставление, рассуждение ,
классификация, умение объяснять
процессы,анализ,выбор способов
решения задачи, поиск информации,
умение делать выводы, прогнозировать
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации
изучения темы, развитие
готовности к
самостоятельным действиям,
проявление техникотехнологического мышления,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности.

Выучить
виды
ткацких
переплетени
й.

Выучить
свойства
тканей.

Записи в
тетради.

Выучить
правила
техники
безопасност
ис
ручными
инструмента
ми.

25.

26.

Швейные
ручные
работы.

Изготовлени
е образца
ручных
работ.

Требования к
выполнению ручных
работ. Правила
безопасной работы
ручными
инструментами.

Способы переноса
линий на детали кроя.
Технология
выполнения прямого
стежка.

Технологии
выполнения ручных
работ.
27.

Виды
сметочных
стежков.

Закрепка, сметывание,
заметывание.
28.

Изготовлени
е образца
ручных
работ.

Машин
29. оведени
е.

Электрическ
ая швейная
машина.
Приемы
работы на
швейной

Современная бытовая
швейная машина с
электрическим
приводом. Основные
узлы швейной
машины. Организация

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, поиск
информации, умение делать выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, поиск
информации, умение делать выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала.

Поиск и
изучение
информации
об истории
создания
ножниц,
иглы и
напёрстка.

Выучить
записи в
тетради.

Выучить
терминолог
ию
смёточных
стежков.

Выучить
записи в
тетради.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, смыслообразование,
саморазвитие, мотивация
учебной деятельности,
реализация творческого

Выучить
правила
техники
безопасност
и при работе
на швейной

машине.

рабочего места для
выполнения
машинных работ.
Подготовка швейной
машины к работе.
Приёмы работы на
швейной машине.
Назначение и правила
использования
регулирующих
механизмов.
Правила безопасной
работы на швейной
машине.

30.

31.

Работа на
швейной
машине с
электрическ
им
приводом.

Выполнение
образцов
швов на
швейной
машине.

рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

потенциала.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, поиск
информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи , поиск
информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

машине.

Выучить
правила
техники
безопасност
и при работе
на швейной
машине.

Выучить
терминолог
ию
машинных
работ.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи , поиск
информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Правила выполнения
влажно - тепловых
работ. Правила
безопасной работы
утюгом.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи , поиск
информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Проведение влажнотепловых работ.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи , поиск
информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям.

Изготовление
образцов.

32.

33.

Изготовлени
е образцов
швов.

Влажнотепловая
обработка
ткани.
Рабочее
место и
оборудован
ие для
влажнотепловой
обработки.

34.

Основные
операции
влажнотепловой
обработки.

35.

Технология
изготовлени
я швейных
изделий.
Технология
изготовлени
я салфетки.

Технологии обработки
салфетки.

Выучить
терминолог
ию
машинных
работ.

Выучить
терминолог
ию
утюжильны
х работ.

Не задано.

Технологическая
последовательность
изготовления
салфетки.
36.

Изготовлени
е салфетки.

Техники лоскутного
шитья, её связь с
направлениями
современной моды.
37.

38.

39.

Технологии
лоскутного
шитья

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, смыслообразование,
саморазвитие, мотивация
учебной деятельности,
реализация творческого
потенциала, развитие
готовности к
самостоятельным действиям.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, смыслообразование,
саморазвитие, мотивация
учебной деятельности,
реализация творческого
потенциала, развитие
готовности к
самостоятельным действиям.

Способы составления
узоров.

Разработка узора
(блока).

П: сопоставление, анализ рассуждение ,
классификация, анализ, выбор способов
решения задачи, поиск информации,
работа с таблицами.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала

Виды
узоров
лоскутного
шитья.

Узор
«шахматка».

рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, рассуждение,
классификация, умение объяснять
процессы,анализ,выбор способов
решения задачи, поиск информации,
умение делать выводы, прогнозировать
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, поиск
информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Не задано.

Подготовит
ь
информаци
ю «Из
истории
лоскутного
шитья».

Подготовит
ь
информаци
ю «Виды
узоров
лоскутного
шитья».

Не задано.

рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

40.

41.

42.

43.

Изготовлени
я образца
лоскутного
шитья.

Узор
«изба».

Технология
изготовлени
я образца.

Технологии
аппликации

Технологии
соединения деталей
лоскутного изделия
вручную с помощью
прямых,
петлеобразных и
косых стежков.

Разработка узора
(блока).

Технологии
соединения деталей
лоскутного изделия
вручную с помощью
прямых,
петлеобразных и
косых стежков.

Изготовление образца
лоскутного узора
(аппликация).

П: сопоставление, анализ рассуждение,
классификация, анализ, выбор способов
решения задачи.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ рассуждение,
классификация, анализ, выбор способов
решения задачи.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ рассуждение,
классификация, анализ, выбор способов
решения задачи.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ рассуждение,
классификация, анализ, выбор способов
решения задачи.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и

Не задано.

Разработать
свой узор
для
лоскутного
изделия.

Записи в
тетради.

экономического мышления

44.

45.

46.

47.

Изготовлени
е
аппликации.

Соединение
деталей
аппликации
с изделием.

Изготовлени
е образца
лоскутного
узора
(аппликации
).

Технологии
стёжки.
Лоскутное
изделие со
стёжкой.

Технологии
выполнения
аппликации.

Соединение деталей
аппликации с
лоскутным изделием
вручную петельными
и прямыми потайными
стежками.

Технологии
аппликации.

Понятие о стёжке
(выстёгивании).

П: сопоставление, анализ рассуждение,
классификация, анализ, выбор способов
решения задачи.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать, работать по
алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать, работать по
алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать, работать по
алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация

Записи в
тетради.

Не задано.

Записи в
тетради.

учебного сотрудничества.

48.

Изготовлени
е образца
лоскутного
изделия
(стёжка)

49.

Технология
изготовлени
я швейного
изделия.
Изготовлени
е
лоскутного
изделия –
прихватки.

50.
Раскрой
изделия.

Понятие о стёжке
(выстёгивании).

Технологическая
последовательность
изготовления изделия.

Раскладка выкроек на
ткани. Выкраивание
деталей швейного
изделия.
Правила
безопасной работы с
портновскими
булавками.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать, работать по
алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, поиск
информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение
работать по алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.

экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.

Записи в
тетради.

Повторить
правила
техники
безопасност
и с ручными
инструмента
ми.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности.

Повторить
правила
техники
безопасност
и с ручными
инструмента
ми.

51.

Изготовлени
е узора
(блока).
Соединение
деталей
изделия.
Виды обработки
срезов лоскутного
изделия.

52.

Обработка
срезов
лоскутного
изделия.
53.

Окончатель
ная
обработка
изделия.
54.

Технология обработки
срезов лоскутного
изделия двойной
подгибкой.

Влажно- тепловая
обработка изделия.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения, поиск информации,
умение делать выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. Оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать, работать по
алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать, работать по
алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация

Разработать
технологиче
скую карту.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, смыслообразование,
мотивация учебной
деятельности, реализация
творческого потенциала,
развитие готовности к
самостоятельным действиям.

Разработать
технологиче
скую карту.

Не задано.

учебного сотрудничества.

55.

56.

Исслед
ователь
ская и
созидат
ельная
деятель
ность

Разработка
и
реализация
творческого
проекта.
Тематика
творческих
проектов и
этапы их
выполнения.
Организаци
онно –
подготовите
льный этап
выполнения
творческого
проекта.
Технологич
еский этап
выполнения
проекта.

57.

Технологич
еская
последовате
льность
выполнения
проекта
58.

Разработка и
реализация
творческого проекта.
Разработка и
реализация этапов
выполнения
творческого проекта.

Источники
информации при
выборе темы проекта.

Разработка
технического задания.

П: сопоставление, выбор способов
решения задачи, работать по алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.
П: сопоставление, выбор способов
решения задачи, работать по алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.
П: сопоставление, выбор способов
решения задачи, работать по алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
проекта, смыслообразование,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация Разработка и
реализация творческого
проекта творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности
Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
проекта, смыслообразование,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности
Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
проекта, смыслообразование,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности
Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
проекта, смыслообразование,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
развитие трудолюбии и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.

Повторить
этапы
выполнения
творческого
проекта.

Поиск
информации
по теме
проекта.

Разработка
технологиче
ской карты
проекта.

Технологич
еская
последовате
льность
изготовлени
я изделия.
59.

60.

61.

Изготовлени
е изделия
Оформление
пояснительн
ой записки
проекта.

Заключител
ьный этап
выполнения
проекта.

Технологии обработки
изделий.

Процедура защиты
(презентации) проекта.
Разработка
электронной
презентации.

Выполнение
требований к готовому
изделию. Расчёт затрат
на изготовление
проекта.

Презентация
творческих
проектов.

62.

Защита творческого
проекта.
Анализировать
достоинства и
недостатки проекта по
предложенным
критериям, выступать
с защитой проекта.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.

П: сопоставление, умение делать
выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения
слушать и выступать.

Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
проекта, смыслообразование,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
развитие трудолюбии и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
проекта,с мыслообразование,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
самооценка умственных
способностей.

Подготовит
ься к защите
проекта.

Выполнение
проекта в
программе
PowerPoint.

Смыслообразование,
самооценка умственных и
физических способностей.
Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
проекта, смыслообразование,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
самооценка умственных и
физических способностей для
труда в различных сферах с
позиций будущей
социализации.

Не задано.

Технол
огии
растени
еводств
63.
аи
животн
оводств
а.

64.

65.

66.

Многообраз
ие
культурных
растений.
Условия
внешней
среды для
выращивани
я
культурных
растений.
Технологии
вегетативно
го
размножени
я растений.

Классификация
культурных растений.
Условия внешней
среды, необходимые
для выращивания
культурных растений.
Признаки и причины
недостатка питания
растений.
Проведение
подкормки растений.
Технологии
вегетативного
размножения
культурных растений.
Современная
биотехнология
размножения растений
культурой ткани.
Виды полевых опытов:
агротехнические и
сортоиспытательные.
Технологии Современные
выращивани технологии
я комнатных выращивания
растений.
растений:
гидропоника,
аэропоника.
Технологический
процесс выращивания
комнатных растений.
Технологии пересадки
и перевалки.
Животновод Технологии
ство.
выращивания
Отрасли
животных и получения
животновод животноводческой
продукции. Профессия
ства.
животновод
(зоотехник).
Технологии
одомашнивания и
приручения животных.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, умение делать
выводы, прогнозировать.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, выбор способов
решения задачи, работать по алгоритму.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.
Записи в
тетради.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.

Подготовит
ь сообщение
о различие
гидропоник
и,
аэропоники.

Ознакомить
ся с
технологией
выращивани
я комнатных
растений с
применение
м гидрогеля.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологическое
осознание,
смыслообразование.
Повторить
все темы.

67.

68.

Технологии
выращивания
животных и получения
животноводческой
продукции.
Промежуточ Выполнение теста.
ная
Анализировать и
аттестация.
применять знания,
Тестировани полученные в течение
е за курс 5
всего учебного года по
класса.
предложенным
критериям.
Презентация
Анализировать работу,
портфолио.
выполненную в
течение всего
учебного года по
предложенным
критериям.

П: сопоставление, умение делать
выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, оценка и самооценка.
П: сопоставление, умение делать
выводы.
Р: оценка и самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения
слушать и выступать.

Формирование
самомотивации, самооценка
умственных и физических
способностей для труда в
различных сферах с позиций
будущей социализации.
Смыслообразование,
самооценка умственных и
физических способностей для
труда в различных сферах с
позиций будущей
социализации.

Не задано.

Дата

Предмет
ФИО
Ном Ном
(наимено
преподава
ер
ер
вание из
Модуль
телякла урок
справочн
автора
сса
а
ика)
Технолог
ия
возведен
ия,ремон
та
Игнатьева
Технологи
6
1 зданий и
Любовь
я
сооружен
Семёновна
ий

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Проф
иль
Обще
образ
овате
льный

Тема урока

Домашнее задание

Регулятивные: слушать в
соответствии с целевой
установкой; дополнять, уточнять
ответы одноклассников.
Коммуникативные: Воспринимать
на слух вопросы учителя и ответы
учащихсяПознавательные:
строить логические рассуждения.

Повторить понытия: 15 минут
"Технология
возведения зданий
и сооружений"

Содержание урока

Технология
возведения
зданий и
сооружений
Понятие отехнологиях возведения
зданий и сооружений (инженерно геологические изыскания,

Ремонт и
содержание
зданий и
сооружений

ФормированиеУУД

Технологии ремонта и содержания
зданий и сооружений.

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
2 та
зданий и
сооружен
ий

Обще
образ
овате
льный

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
та
3 зданий и
сооружен
ий

Обще
образ Энергетическо
овате е обеспечение
льный зданий

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
та
4 зданий и
сооружен
ий

Обще Энергосбереж
образ ение в быту
овате
Электробезопасность,
льный
тепловые потери,
энергосбережение. Способы
экономии электроэнергии,
устранения
тепловых потерь в помещении,
экономии воды и газа

Время на
выполнен
ие д/з в
минутах

Познавательные: Самостоятельно Повторить: жилищно - 10 минут
выделять исформулировать
коммунальное
познавательные цели.
хозяйство (ЖКХ)
Регулятивные: Составить учебную
задачу на основе соотнесения
того.чтоуже усвоено.
Коммуникативные: вступать в
диалог, сотрудничество.

Эксплутационные работы, жилищно
-коммунальное хозяйство (ЖКХ)

Энергетическое обеспечение
домов, энергоснабжение,
теплоснабжение,газоснабжение

Познавательные:
Аргумнтированно строить
речевое высказывание в
устной речи.Регулятивные:
Составить учебную задачу на
основе соотнесения того.что
уже усвоено, и того,что ещё
не известно
Коммуникативные: вступать в
диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.

Способы экономии
электроэнергии.
(Составить
интеллект карту)

10 мин

Познавательные:Аргументиров Электробезопасност 10 минут
анно строить речевое
. Нарисовать
высказывание в устной речи
плакат А4
Регулятивные: Ставить
учебную задачу на основе
соотнесения того, что
уже известно и усвоено, и
того, что еще неизвестно
Коммуникативные:Сознательн
о ориентироваться на позиции
других людей.

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
та
зданий и
сооружен
5
ий

Обще Технологии в
образ сфере быта
овате
льный

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
та
6
зданий и
сооружен
ий

Обще Технологии в
образ сфере быта
овате
льный

Планировка помещений жилого
дома

Освещение жилого помещения

Познавательные:Строить
логические рассуждения,
осуществлять сравнение и
классификацию явлений,
устанавливать
причинноследственные
связи
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия
Познавательные:выбор
способов решения задач,
построение цепи
рассуждений,поиск
информации

Познавательные:
сопоставление, анализ,
построение цепи
рассуждений, поиск
информации.
Регулятивные: Слушать
в соответствии с целевой
Экология жилища
установкой; дополнять,
уточнятьответы
одноклассников
на заданные вопросы
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.
Познавательные:
Осуществлять сравнение,
создавать обобщения,
устанавливать
аналогии.Регулятивные:Осуще
Обще
ствлять самоконтроль и
Технологическая система как
образ Технологическ
взаимокон- троль процесса и
средство для удовлетворения
овате ая система
базовых потребностей человека результатов выполнения
льный
практических работ
Коммуникативные: Осуществлять учебное сотрудничество с учите- лем и сверстниками

Повторить
сведения об
отраслях
современного
производства

10 минут

Составить схему
технологического
процесса

10 минут

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
та
зданий и Обще
сооружен образ Технологии в
7
ий
овате сфере быта
льный

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 6

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
та
зданий и
8 сооружен
ий

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 7

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
9
та
зданий и
сооружен
ий

Технолог
ия
возведен
ия,ремон
10
та
зданий и
сооружен
ий

Обще
образ Технологическ Системы автоматического
овате ая система
управления. Робототехника
льный

Обще
образ Технологическ Техническая система и ее
овате ая система
элементы
льный

Обще Технологическ
образ ая система
овате
Технолог льный
ия
возведен
Анализ функций технических
ия,ремон
11
систем. Морфологический
та
анализ
зданий и
сооружен
ий

Познавательные:
сопоставление,анализ,построе
ние цепи рассуждений, поиск
информации,смысловое
чтение, работа с
таблицамиРегулятивные:целе
полагание, анализ ситуации и
моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.Коммуникативные:
диалог,монолог,организация
учебного сотрудничества

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 8

Познавательные:
сопоставление, рассуждение,
классификация, умение
объяснять процессы, анализ,
выбор способов решения
задачи, поиск информации.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 9

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 10

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Обще Технологическ
образ ая система
овате
Технолог льный
ия
возведен
Моделирование механизмов
ия,ремон
12
технических систем
та
зданий и
сооружен
ий

Материа
льные
13
технолог
ии

Материа
льные
14
технолог
ии

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 11

Повторить.
Требования,
предъявляемые к
одежде

10 мин.

Обще
Конструирован
образ
ие одежды и
.Классификация одежды.
овате
аксессуаров
льный

Познавательные:
сопоставление, рассуждение,
анализ.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации, планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества

Выполнить эскиз
изделия

10 мин.

Обще
Конструирование одежды и
Конструирован
образ
аксессуаров. Муляжный и
ие одежды и
овате
расчетный методы
аксессуаров
льный
конструирования.

Познавательные:
сопоставление, анализ,
построение цепи
рассуждений, поиск
информации.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Материа
льные
15
технолог
ии

Материа
льные
16
технолог
ии

Материа
льные
технолог
ии

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Обще
образ
овате
льный

Изготовление
выкройки
швейного
изделия

Познавательные:
сопоставление, анализ,
построение цепи
рассуждений, поиск
информации, смысловое
чтение, работа с таблицами.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

Записи в тетради

Выполнить
Не задано
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 26

Технология раскроя одежды

Познавательные:Строить
логические рассуждения,
осуществлять сравнение
и классификацию явлений,
устанавливать
причинноследственные
связи
Регулятивные: Слушать в
соответствии с целевой
установкой; дополнять,
уточнять ответы
одноклассников
на заданные вопросы
Коммуникативные: Осуществлять учебное сотрудничество
с учите лем и сверстниками

Виды текстильных материалов

Записи в тетради
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
поиск информации, умения
делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

Технологическая
последовательность
изготовления выкройки по
своим меркам

Обще Текстильное
образ материаловед
овате ение
льный

10 минут

10 мин

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Материа
льные
технолог
ии

Обще
Текстильное
Общие свойства текстильных
образ
материаловед
овате
материалов
ение
льный

Материа
льные
технолог
ии

Обще Швейная
образ машина
овате
льный
Организация рабочего места
для выполнения машинных
работ. Подготовка швейной
машины к работе

Материа
льные
20
технолог
ии

Обще
образ Швейная
овате машина
льный

Приемы работы на швейной
машине

Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
поиск информации, умения
делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 29

Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
поиск информации, умения
делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
поиск информации, умения
делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

Правила
безопасной работы
на швейноой
машине

15 минут

15 минут
Выполнить
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 30

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Материа
льные
21
технолог
ии

Обще
образ Швейная
овате машина
льный

Записи в тетради

10 минут

Материа
льные
технолог
ии

Обще
образ
овате
льный

Технологическ
ие операции
изготовления
швейных
изделий

Повторить
15 минут
классификацию
швейных швов,
назначение и
устройство бытовой
швейной машины.

Материа
льные
технолог
ии

Обще
образ
овате
льный

Технологическ
ие операции
изготовления
швейных
изделий

Познавательные:
сопоставление, умение
работать по алгоритму
(плану). Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного
сотрудничества

Повторить правила 15 минут
безопасной работы
на бытовой
швейной машине,
последовательность
заправки верхней и
нижней ниток

Назначение и правила
использования регулирующих
механизмов

Основные операции при
машинной обработке изделия

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Материа
льные
24
технолог
ии

Материа
льные
25
технолог
ии

Материа
льные
26
технолог
ии

Познавательные:
Структурировать знания,
выделять главное.
Личностные:
формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, эстетических чувств,
смыслообразование,
нравственно-эстетическая
ориентация, развитие
готовности к
самостоятельным действиям.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде,
учитывая позицию других
людей, организовывать и
планировать учебное
сотрудничество, слушать и
выступать, проявлять
инициативу, принимать
решения.

Повторить
требования к
выполнению
машинных работ

15 минут

Повторить
требования,
предъявляемые к
выполнению
машинных работ.

15 минут

Технологическ
Обще
ие операции
образ
изготовления Технология пошива изделия
овате
швейных
льный
изделий

Повторить
сведения о
классификации
машинных швов,
условных
обозначениях и
назначении.

10 минут

Технологическ
Обще
ие операции
.Требования к выполнению
образ
изготовления
овате
машинных работ
швейных
льный
изделий

Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
умения делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного
сотрудничества

Технологическ
Обще
ие операции
образ
Технология изготовления
изготовления
овате
швейных изделий
швейных
льный
изделий

Технологическ
ие операции
изготовления
швейных
изделий
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Материа
льные
27
технолог
ии

Обще
образ
овате
льный

Материа
льные
технолог
ии

Обще
образ
овате
льный

Технологическ
ие операции
изготовления
швейных
изделий

Основные требования к
готовому изделию

Материа
льные
технолог
ии

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Основные операции при
проведении влажно- тепловой
обработки изделия

Обще Технологии
образ вязания
овате крючком
льный

Понятие «трикотаж». Вязаные
изделия в современной моде

Повторить
сведения о
значении влажнотепловой
обработки,
терминологию и
требованиях к
выполнению ВТО

10 минут

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 30

Познавательные УУД:
умение вести
исследовательскую и
проектную деятельность,
построение цели
рассуждений, определение
понятий, сопоставление,
анализ смысловое чтение,
умения делать выводы.
Личностные УУД:
формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, эстетических чувств,
смыслообразование,
нравственно-эстетическая
ориентация, развитие
готовности к
самостоятельным действиям,

Записи в тетради

15 минут

Технологии
вязания
крючком
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Материа
льные
30
технолог
ии

Обще
образ
овате
льный

Материа
льные
31
технолог
ии

Обще
Технологии
образ
вязания
овате
крючком
льный

Материа
льные
технолог
ии

Обще Технологии
образ вязания
овате крючком
льный

Организация рабочего места
при вязании. Основные виды
петель при вязании крючком

Вязание полотна из столбиков
без накида

Плотное вязание по кругу

Познавательные:поставление,
анализ, построение цепи
рассуждений, поиск
информации.Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация

Записи в тетради

15 минут

Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения
задачи,прогнозировать,
работать по алгоритму
(плану).
Формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного
сотрудничества

Творческое
задание. Вывязать
образец плотного
вязания образца.

15 минут

Нарисовать эскизы 15 минут
изделий
планируемых для
изготовления.
найти схему
несложного
ажурного вязания
по кругу
салфетки; вывязать
образец ажурного
вязания круга

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Обще
Технологии
образ
вязания
овате
крючком
льный

Особенности вязания плоских
форм и объемных фигур.
Профессия вязальщица
текстильно-галантерейных
изделий

Познавательные:
Повторить записи в 15 минут
сопоставление, анализ, выбор тетради.
способов решения задачи,
поиск информации, умения
делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного
сотрудничества
Повторить записи
в тетради,
закончить
вывязывание
образцов.

15 минут

Ажурное вязание по кругу

Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
поиск информации, умения
делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного
сотрудничества
Познавательные: Понимать
и интерпретировать
информацию, представленную
на схеме «Технология
приготовления
салата из сырых овощей»
(аспект смыслового
чтения).Регулятивные:
Адекватно
воспринимать
оценку
учителя. Коммуникативные:
диалог, организация учебного
сотрудничества

Найти
информацию:
правила украшения
салатов, что такое
карвинг

15 минут

Обще Технологии
образ вязания
овате крючком
льный

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
пищевых
35 продукто
в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Технология приготовления
блюд из сырых овощей и
фруктов

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
пищевых
продукто
36 в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
37 пищевых
продукто
в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Познавательные:поставление,
анализ, построение цепи
рассуждений, поиск
информации.Регулятивные:
целеполагание, анализ
Тепловая кулинарная обработка ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
овощей
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

творческое задание. 15 минут

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
пищевых
38 продукто
в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Познавательные:поставление,
анализ, построение цепи
рассуждений, поиск
информации.Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
Технология приготовления
планирование, рефлексия,
салатов и винегрета из вареных волевая регуляция, оценка и
овощей.
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

творческое задание. 15 минут

Пищевая (питательная)
ценность овощей и фруктов

Познавательные:Понимать и
интерпретировать
информацию,
представленную на схеме
«Технология приготовления
салата из вареных овощей»
(аспект смыслового
чтения.Регулятивные:Слушать
в соответствии с целевой
установкой; дополнять,
уточнять ответы
одноклассников
на заданные вопросы
Коммуникативные: диалог,
организация учебного
сотрудничества

Выполнить
самостоятельную
работу;
ответить на
вопросы к § 36

15 минут

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
39 пищевых
продукто
в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
пищевых
40 продукто
в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
41 пищевых
продукто
в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
42 пищевых
продукто
в

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный

Технология приготовления
блюд из молока и
кисломолочных продуктов

Значение молока и
кисломолочных продуктов в
питании человека

Технология приготовления
изделий из жидкого теста

Виды блюд из жидкого теста.
Продукты для приготовления
жидкого теста

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 37

Познавательные:
Записи в тетради
сопоставление, анализ. выбор
способов решения задачи,
поиск информа-ции,
прогнозирование
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование.
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог. организация
учебного сотрудничества

15 минут

Рецепт семьи:
приготовление
блинов.

15 минут

Оформление
рецепта

10 минут

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ии
кулинарн
ой
43 обработк
и
пищевых
продукто
в

Технолог
ии
кулинарн
ой
обработк
и
пищевых
44 продукто
в

Технолог
ии
растение
45 водства
и
животнов
одств

Технологии
приготовления
блюд

Обще
образ
овате
льный

Технология приготовления
блюд из рыбы и морепродуктов

Обще Технологии
образ приготовления
овате блюд
льный
Пищевая ценность рыбы.
Содержание в ней белков,
жиров, углеводов, витаминов.
Виды рыбы

Обще
образ Растениеводст
овате во
льный

Обработка почвы

Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
умения делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества

Составьте
15 минут
технологическую
карту приготовления
блюда из рыбы,
пользуясь текстом
учебника.

Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
умения делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 39

Познавательные
Структурировать знания,
выделять главное.
Осознанно строить речевые
высказывания. Делать
выводы и умозаключения из
наблюдений,
изученных закономерностей
Личностные:Самостоятельно
анализировать условия
достижения целей в учебном
материале, устанавливать
целевые приоритеты
Коммуникативные:
Интегрироваться в группу
сверстников и строить
с ними продуктивное
взаимодействие.

Выполнить
самостоятельные
работы;
ответить на
вопросы к § 43, 44

15 минут

Технолог
ии
растение
водства
и
животнов
одств
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Обще Растениеводст
образ во
овате
льный

Агротехнические приемы
обработки: основная,
предпосевная и послепосевная.
Профессия агроном

Обще Растениеводст
образ во
овате
льный
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

47 Технолог
ии
растение
водства
и
животнов
одств
Технолог
ии
растение
водства
и
животнов
48 одств

Технологии посева, посадки и
ухода за культурными
растениями

Обще Растениеводст
образ во
овате
льный
Технологии посева семян и
посадки культурных растений.

Познавательные :Строить
логические рассуждения,
осуществлять сравнение
и классификацию явлений,
устанавливать
причинноследственные
связи.
Личностные:Слушать в
соответствии с
целевой установкой;
дополнять, уточнять
ответы одноклассников
на заданные вопросы
Регулятивные:
целеполагание и построение
жизненных планов во
временной перспективе;

Подготовить
сообщение о
культурных
растениях

10 минут

Познавательные:Осуществлят
ьсравнение,создавать
обобщения,устанавливать
аналогииРегулятивные:
Осуществлятьсамоконтроль
и взаимоконтроль процесса
и результатов выполнения
практической работы
личностные:Понимать
границы собственного
знания и незнания

Выполнить
самостоятельную
работу;
ответить на
вопросы к § 46

15 минут

Повторить виды
графической
документации

15 минут

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ии
растение
водства
и
49 животнов
одств

Обще Растениеводст
образ во
овате
льный

Технолог
ии
растение
водства
и
50 животнов
одств

Обще Растениеводст
образ во
овате
льный
Технологии получения семян
культурных растений. Отрасль
растениеводства —
семеноводство. Правила сбора
семенного материала

Технологии механизированной
уборки овощных культур.

Технолог
ии
растение
водства
и
животнов
одств

Животноводст
во

Технолог
ии
растение
водства
52 и
животнов
одств

Обще Животноводст
образ во
овате
льный

Содержание животных в
интересах человека.
Строительство и оборудование
помещений для животных,
технические устройства,
обеспечивающие необходимые
условия содержания животных
и уход за ними.

Бездомные животные как
социальная проблема.
Профессия кинолог

Выполнить
15 минут
самостоятельную
работу; ответить на
вопросы к § 45

Повторить
сведения о
культурных
растениях в
жизнедеятельности
человека

Познавательные: построение
цепи рассуждений,
определение понятий,
сопоставление, анализ.
Регулятивные:
целеполагание,.
Коммуникативные: диалог,
сотрудничество.

10 мин.

15 минут
Подготовить
сообщение:Какие
мероприятия, с
вашей точки
зрения,
необходимы для
того, чтобы
бездомных
животных стало
меньше? 5. Какие
функции
выполняют
служебные собаки?
Записи в тетради

10 минут

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ии
растение
водства

Обще
образ
овате
льный

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость

Обще
образ
овате
льный

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Технологии исследовательской
деятельности

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Познавательные: построение
цепи рассуждений,
определение понятий,
сопоставление, анализ.
Реализация этапов выполнения Регулятивные:
целеполагание,.
творческого проекта
Коммуникативные: диалог,
сотрудничество.

Обще
образ
овате
льный

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Выполнение требований к
готовому изделию.

Познавательные:
Прогнозировать достижение
познавательных
результатов.
Извлекать
необходимую
информацию,
структурировать знания.
Регулятивные: Ставить
учебную задачу на
основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно
целеполагание,.
Коммуникативные:Планироват
ь учебное сотрудничество
с учителем сверстниками.
Личностные:Управлять
своей познавательной
деятельностью
Познавательные:
Прогнозировать достижение
познавательных
результатов.
Извлекать
необходимую
информацию,
структурировать знания.
Регулятивные: Ставить
учебную задачу на
основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно
целеполагание,.
Коммуникативные:Планироват
ь учебное сотрудничество
с учителем сверстниками.
Личностные:Управлять
своей познавательной

Повторить
сведения об
основных
компонентах
проектирования

10 минут

Оформление
проектной
документации
Сформулировать
проблему
требующую
технологическое
решение.

10 минут

Повторить виды
графической
документации

15 минут

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Этапы выполнения изделия

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Обще
образ
овате
льный

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Расчет затрат на изготовление
проекта

15 минут

10 минут

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Экологическое обоснование
проекта. Реклама.

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость
Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Обще
образ
овате
льный

Технология подготовки
электронной презентации.

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
60 ость

Обще
образ
овате
льный

Разработка и
реализация
творческого
проекта
Разработка и
реализация
творческого
проекта
Технология подготовки
пояснительной записки

Познавательные:Проявлять
по- знавательный интерес и
активность при работе над
проектом. Контролиро- вать и
оцени- вать резуль- таты
деятель- ности. Осознанно
строить рече- вые высказывания. Регулятивные:
Самостоятельно анализировать условия достижения
целей в учебном материа- ле,
устанавливать целевые
приоритеты.
Коммуникативные:Планироват
ь учебное сотрудничество
с учителем сверстниками.
Личностные:Управлять
своей познавательной
деятельностью
Познавательные:Проявлять
по- знавательный интерес и
активность при работе над
проектом. Контролиро- вать и
оцени- вать резуль- таты
деятель- ности. Осознанно
строить рече- вые высказывания. Регулятивные:
Самостоятельно анализировать условия достижения
целей в учебном материа- ле,
устанавливать целевые
приоритеты.
Коммуникативные:Планироват
ь учебное сотрудничество
с учителем сверстниками.
Личностные:Управлять
своей познавательной
деятельностью
Познавательные:поставление,
анализ, построение цепи
рассуждений, поиск
информации.Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация
учебного сотрудничества.

10 минут

Оформить в
тетради
технологическую
карту изготовления
изделия

15 минут

Оформить в
15 минут
тетради главу
"Выбор темы"
Повторить
сведения об этапах
проектирования.

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Обще
образ
овате
льный

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
61 ость

Обще
образ
овате
льный

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
62 ость

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость

Обще
образ
овате
льный

5-May

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Разработка и
реализация
творческого
проекта
Технология подготовки
пояснительной записки

Разработка и
реализация
творческого
проекта
Технологии оформления
проектных материалов.

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Технология подготовки
презентации к проекту

Повторить
сведения об
основных
компонентах
проектирования

15 минут

Повторить виды
графической
документации

15 минут

Познавательные:Проявлять
познавательный интерес и
активность при работе над
проектом. Контролировать и
оценивать результаты
деятельности,поиск
информации.Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:С
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли

Повторить записи в
тетради.Подготовка
к итоговой
аттестации

0 минут

5-May

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
64 ость

Обще Итоговая
образ аттестация
овате
льный

Технолог
ии
получени
я,
обработк
и,
преобраз
ования и
использо
вания
материал
65
ов

Обще
образ
овате
льный

Итоговая аттестация

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Технология подготовки
коментарий к электронной
презентации

Не задано

0 минут

Познавательные УУД:
умение вести
исследовательскую и
проектную деятельность,
построение цели
рассуждений, определение
понятий,
Личностные УУД:
формирование мотивации и
самомотивации изучения
темы, готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала.
Коммуникативные УУД:
умения работать в команде,
учитывая позицию других
людей, организовывать и
планировать учебное
сотрудничество,

Повторить текст

15 минут

Игнатьева
Технологи
Любовь
я
Семёновна

Технолог
ии
получени
я,
обработк
и,
преобраз
ования и
использо
вания
66 материал
ов

Обще
образ
овате
льный

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость

Обще
образ
овате
льный

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Технология подготовки
коментарий к электронной
презентации

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Презентация проекта

Не задано

15 минут

Не задано

10 минут

Исследов
ательска
яи
созидате
льная
деятельн
ость
Игнатьева
Технология
Любовь
Семёновна

Игнатьева
Любовь
Технология
Семёновна

Технологи
я

Обще
образ
овате
льный

Разработка и
реализация
творческого
проекта

Презентация проекта

Познавательные
УУД:Проявлять познавательный интерес и
активность при работе над
проектом. Контролиро- вать и
оцени- вать резуль- таты
деятель- ности. Осознанно
строить рече- вые высказывания. Личностные
УУД:Осознавать личностный
смысл учения, стре- миться к
совершен- ствованию своих
знаний и
умений.Коммуникативные
УУД:С достаточной полнотой
и точностью
выражать
свои мысли

Не задано

10 минут

Повторить сведения
6

Теоретические сведения
Общеобразовательный

70 Резервны Общеобразовательный

Традиционные виды рукоделия и дек
15 минут

15 минут

Календарно - тематическое планирование по предмету «Технология» 7 класс

Дата

1
четве
рть
04.09

№
уро
ка
1

Модуль
Техноло
гия
ведения
домашн
его
хозяйст
ва.
Предме
ты
искусст
ва и
коллекц
ии в
интерье
ре.

Тема урока

Домашнее
задание

Вводное
занятие.
Освещение
жилого дома.

04.09

Предметы
искусства и
коллекции в
интерьере.

11.09

Гигиена
жилища.

11.09

Электро Бытовые
техника. приборы для
Бытовы уборки.
е

Предметные

Формируемые УУД
Метапредметные

Личностные

Знания: о требованиях к
уровню освещения,
типах и видах
светильников.
Умения: выполнять
эскиз размещения
светильников с учетом
всех требований.

Познавательные: исследовательская
деятельность, определение понятий,
сопоставление, анализ, построение цепи
рассуждений, поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и
Интернета.
Регулятивные: целеполагание,
планирование рефлексия, волевая
регуляция.
Коммуникативные: диалог,
сотрудничество, умение задавать вопросы.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
предмета.

§ 4, Сбор
информац
ии по
системе

Знания: о бытовых
приборах для уборки
для уборки помещений
и создания

П: поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета.
Р: целеполагание, планирование
рефлексия, волевая регуляция.
К: диалог, сотрудничество.
П: сопоставление, анализ, смысловое
чтение, поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и
Интернета.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция.
К: диалог, сотрудничество.
П: определение понятий, сопоставление,
построение цепи рассуждений, определение
понятий, сопоставление, анализ, смысловое
чтение, поиск информации с

Формирование мотивации и
самомотивации изучения
предмета.

§3

Знания: о способах
размещения коллекций.
Умения: анализировать
варианты размещения
коллекций.
Знания: о санитарногигиенических
требованиях к
помещению.
Умения: составлять
план уборки
помещения.

§ 1-2

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
эстетических чувств,
смыслообразование,
нравственно-эстетическая
ориентация.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
эстетических чувств,
смыслообразование,

электро
прибор
ы.

«Умный
дом»

микроклимата.
Умения: выполнять
уборку с
использованием
бытовых приборов.

18.09

Творческий
проект
"Умный
дом".

Подготови
ть
презентаци
ю проекта
"Умный
дом"

Знания: о целях и
задачах, этапах
проектирования.
Умения: находить
информацию в
поисковых системах
Интернета, выполнять
проект.

18.09

Защита
проекта
"Умный
дом".

Выступлен
ие с
защитой
проектов,
анализ
проекторн
ой
деятельнос
ти,
самооценк
а и оценка.

25.09

Блюда из
молока.

§ 27, в
Интернете
найти
определен
ие слов
"пахта",
"сыворотк
а".

Знания: о правилах
защиты проекта;
функциональных
возможностях приборов
и систем управления
«Умный дом».
Умения: защищать
проект, анализировать
результат проектной
деятельности по
предложенным
критериям.
Знания: о санитарногигиенических
требованиях,
безопасных приёмах
работы на кухне, о
питательной ценности
молочных продуктов,
технологии
приготовления блюд из
молока.

Кулина
рия.
Блюда
из
молока
и
кисломо
лочных
продукт
ов.

использованием ресурсов библиотек и
Интернета.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция.
К: диалог, сотрудничество.
П: определение понятий, смысловое чтение
умение вести исследовательскую и
проектную деятельность, построение цепи
рассуждений, определение понятий,
сопоставление, поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и
Интернета.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, умение слушать и выступать.
П: построение цепи рассуждений, умение
делать выводы, исследовательская и
проектная деятельность.
Р: рефлексия, оценка и самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
сотрудничество, умение слушать и
выступать.

нравственно-эстетическая
ориентация.

П: сопоставление, анализ, умение
классифицировать, построение цепи
рассуждений, смысловое чтение.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
Ке: диалог, умение слушать и выступать.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
смыслообразования,
экологического осознания.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
смыслообразования;
реализация творческого
потенциала, развитие
готовности к самостоятельным
действиям, воспитание
трудолюбия.

Формирование мотивации и
самомотивации при защите
проекта, смыслообразования;
реализация творческого
потенциала, развитие
готовности к самостоятельным
действиям, самооценки,
умственных способностей для
труда в различных сферах с
позиции будущей
социализации.

25.09

Блюда из
кисломолочн
ых
продуктов.

§ 27. Знаки
на
упаковке
товаров.
Приготови
ть
сырники.

02.10

Изделия Виды теста и
из
выпечки.
жидкого
теста.
Виды
теста и
выпечки
.

02.10

§ 28. Из
интернета:
откуда
появилось
название
праздника
"Маслениц
а", и
почему
пекут
именно
блины.
§ 28.
Приготови
ть блины.

9.10

Технология
приготовлени
я различных
видов теста.

Сладост
и,
десерты
,

Технология
приготовлени
я сладостей,
десертов,

§29.Приг.
желе. Сбор
информац.
по

Умения: знать
технологию
приготовления блюд из
молока.
Знания: о
питательной ценности
кисломолочных
продуктов, технологии
приготовления блюд из
кисломолочных
продуктов.
Умения: знать
технологию
приготовления блюд из
кисломолочных
продуктов.
Знания: о требованиях,
предъявляемых к
качеству продуктов для
выпечки изделий из
теста, к качеству посуды
и инвентаря.

Знания: о технологии
приготовления изделий
из теста.
Умения: составлять
технологические карты
приготовления изделий.
Знания: о способах
приготовления
сладостей, десертов,
сладких напитков,

П: сопоставление, анализ, построение цепи
рассуждений, смысловое чтении, умение
делать выводы, исследовательская
деятельность.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, умение слушать и выступать.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
смыслообразования,
экологического осознания

П: сопоставление, анализ, классификация,
построение цепи рассуждений, поиск
информации.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
экологическое осознание,
смыслообразование.

П: сопоставление, анализ, классификация,
поиск информации, работа с таблицами.
Ре: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, классификация,
построение цепи рассуждений, поиск
информации, работа с таблицами.
Ре: целеполагание, анализ ситуации и

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
экологическое осознание,
смыслообразование.

напитки
.

напитков.

сервировке
праздничн
ого стола.
Как
правильно
составить
букет из
конфет.
§ 30
Варианты
складыван
ия
салфеток.
Правила
этикета.

требования к качеству
готовых блюд.
Умения: составлять
технологические карты
приготовления сладких
блюд.

моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

Знания: о калорийности
продуктов, сервировки
сладкого стола,
правил защиты проекта.
Умения: сервировать
стол, защищать проект.

П: сопоставление, анализ, классификация,
построение цепи рассуждений, поиск
информации, работа с таблицами.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

9.10

Сервиро
вка
сладког
о стола.
Праздни
чный
этикет.

Проект.
Праздничный
сладкий стол.
Праздничный
этикет.

16.10

Создани
е
изделий
из
текстил
ьных
материа
лов.
Свойств
а
текстил
ьных
материа
лов.

Текстильные
материалы из
волокон
животного
происхожден
ия.

§ 14.
Ознакомит
ься в
Интернете
с историей
шёлкоткач
ества.
Производс
тво шёлка
и мифы.

Знания: о технологии
производства тканей из
волокон животного
происхождения.

П: сопоставление, рассуждение, анализ
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

16.10

Определение
сырьевого
состава
тканей и
изучение их
свойств.

§ 14. В
Интернете
найти
информац
ию о
новых

Знания: о свойствах
шерстяных и шелковых
тканей.
Умения: определять
состав тканей по их
свойствам; подбирать

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
экологическое осознание,
смыслообразования,
реализация творческого
потенциала, овладение
установками. Самооценка
умственных и физических
способностей для труда в
различных сферах с позиции
будущей социализации.
Формирование нравственноэстетической ориентации,
познавательного интереса;
овладение установками,
нормами и правилами научной
организации умственного и
физического труда; воспитание
трудолюбия.

Формирование нравственноэстетической ориентации,
познавательного интереса;
овладение установками,
нормами и правилами научной
организации умственного и

Констру
ировани
е
швейны
х
изделий
.

Конструиров
ание поясной
одежды.

свойствах
современн
ых тканей.
§ 15,
стр.103

ткань для изготовления
швейного изделия.
Знания: о видах
поясной одежды,
правилах измерения.
Умения:

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
, смыслообразования;
реализация творческого
потенциала; овладение
установками, нормами и
правилами научной
организации умственными и
физического труда.

П: сопоставление, ассуждение, анализ,
умения классифицировать, делать выводы,
выбор способов решения задач.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка,
целеудержание.
К: диалог, мотивация, организация
учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, работа с графической
информацией.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка,
целеудержание.
К: организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
смыслообразования;
реализация творческого
потенциала; овладение
установками, нормами и
правилами научной
организации умственными и
физического труда.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,

23.10

Снятие мерок
для
построения
чертежа
поясного
изделия.

§ 15,
стр.104

Знания: об
обозначениях для
построения чертежа
поясного швейного
изделия.
Умения: снимать мерки

05.11

Построение
чертежа
прямой юбки.

§ 15,
стр.105108

Знания: об общих
правилах построения
чертежей швейного
изделия.
Умения: выполнять
чертёж швейного
изделия в м 1:4

05.11

Построение
чертежа
конической
юбки

Записи в
тетради

Умения: выполнять
чертёж швейного
изделия в м 1:1

физического труда; воспитание
трудолюбия.

П: выбор способов решения задачи,
построение цели рассуждений, поиск
информации, работа с графической
информацией.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка,

целеудержание.
К: организация учебного сотрудничества.
13.11

Построение
чертежа
юбки в
натуральную
величину и
по своим
меркам.

§ 15,
стр.105109.

Умения: об общих
правилах построения
чертежей швейного
изделия.
выполнять чертёж
швейного изделия в м
1:1

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, работа с графической
информацией.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция.
С амооценка.
К: организация учебного сотрудничества,
толерантность

13.11

Построение
чертежа
юбки.

Из
интернета.
Определен
ие юбки
"Годе"

Знания:
Умения: выполнять
чертёж швейного
изделия в м 1:1.

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, работа с графической
информацией.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка,
целеудержание.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества, толерантность

20.11

Моделирован
ие поясной
одежды.

§ 16, стр.
109-113

Знания: о способах
моделирования поясной
одежды.

20.11

§ 16,
стр.113118
Ознакомит
ься со
способами
получения

Знания: о способах
моделирования поясной
одежды.
Умения: выполнять
моделирование в
соответствии с
моделью.

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, умение делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгорму(плану), работать с графической
информацией.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: организация учебного сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, умение делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгорму(плану), работать с графической
информацией.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,

Модели
рование
швейны
х
изделий
.

Моделирован
ие юбки в
соответствии
с выбранным
фасоном.

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
смыслообразования;
реализация творческого
потенциала.

27.11

04.12

Швейна
я
машина.

Технология
машинных
работ.
Контрольный
срез знаний
по теме
"Конструиро
вание и
моделирован
ие юбки"
Изготовление
образцов
машинных
швов.

Техноло
гия
изготов
ления
швейны
х
изделий
.

Творческий
проект
"Праздничны
й наряд".

выкроек из
Интернет
("Интернет
выкройка"
)
§ 18,
стр.121, §
19. Из
интернета
выяснить,
как
нагревали
утюг до
появления
электричес
тва.
§ 18,
стр.121, §
20 Из
Интернета
ознак. с
пром.
оборуд.
для ВТО.
(прессы
для
дублирова
ния").
Виды
канта
Сбор
информац
ии по
проекту.
стр. 96

волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

Знания: о
приспособлениях к
швейной машине,
терминологии,
применяемой при
выполнении машинных
работ, о правилах
безопасного труда на
швейной машине.

Умения: выполнять
образцы швов при
помощи различных
приспособлений к
швейной машине.

Знания: об алгоритме
учебного
проектирования, о
технологической
последовательности
изготовления швейного
изделия.

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, умение делать выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: организация учебного сотрудничества.

Познавательные: сопоставление, анализ,
выбор способов решения задачи, умение
делать выводы, прогнозировать..
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

П: выбор способов решения задачи,
построение цепи рассуждений, поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета.
Р: целеполагание, рефлексия, оценка и
самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умение

Формирование мотивациии и
самомативации, развитие
готовности к самостоятельным
действиям. Проявление
технико- технологического и
экономического мышления.

слушать и выступать.
04.12

Обоснование
проекта.

Сбор
информац
ии по
проекту.
стр. 96.

Умения: определять
проблему проекта, цель,
задачи, планировать
выполнение проекта.

11.12

Раскрой
поясного
швейного
изделия.

§ 18,
стр.118119а

11.12

Раскрой
поясного
швейного
изделия.

§ 18,
стр.118119

Знания: о приёмах и
последовательности и
раскроя поясного
швейного изделия
Умения: выполнять
подготовку выкройки к
раскрою, раскладку
выкроек на ткани,
Выкраивать детали
швейного изделия,
дублировать
необходимые детали
клеевой прокладкой.
Знания: о приёмах и
последовательности и
раскроя швейного
изделия
Умения: выкраивать
детали швейного
изделия, дублировать
необходимые детали
клеевой прокладкой.

18.12

Подготовка
изделия к
примерке.

§23,
записи в
тетради

Знания: о правилах
подготовки кроя к
примерке юбки
способах устранения.
Умения: выполнять
примерку изделия.

П: сопоставление, анализ, умение делать
вывод
Р: целеполагание, рефлексия, оценка и
самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умение
слушать и выступать.
П: выбор способов решения задачи,
построение цепи рассуждений, поиск
информации, работа с графической
информацией. Р: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. Оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

Формирование мотивациии и
самомативации, развитие
готовности к самостоятельным
действия. Проявление техникотехнологического и
экономического мышления

П: выбор способов решения задачи,
построение цепи рассуждений, поиск
информации, работа с графической
информацией. Р: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция. Оценка и
самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, работать по
алгорму(плану).
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка,

целеудержание.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.
18.12

Примерка
поясного
изделия.
Выявление
дефектов.
Дублировани
е деталей
юбки.

§ 18,
стр.120, §
23

Знания: выявлять и
устранять дефекты.
Умения: дублировать
детали кроя клеевой
прокладкой.

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, умение делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгорму(плану).
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка,
целеудержание.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

25.12

Обработка
срезов юбки.

§ 23, 24
стр.141

Знания: о
последовательности
технологической
обработки юбки.
Умения: выполнять
обработку боковых
швов.

25.12

Обработка
шва юбки с
застёжкоймолнией.

§ 21. Из
интернета.
История
"застёжки
- молния"

Знания: о технологии
притачивания застёжкимолнии, о применяемых
приспособлениях.
Умения: выполнять
притачивание застёжкимолнии.

3
четве
рть
15.01

Обработка
складок,
разрезов.

§ 21, 22.
Из интерн.
Что
означает

Знания: о технологии
обработки вытачек,
разрезов, складок.
Умения: выполнять

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, умение делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгорму(плану).

своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,

15.01

Обработка
вытачек.

слово
"шлица",
"гофриров
анная и
плиссиров
анная
юбки"
§ 24,
стр.140

обработку складок,
вытачек, разрезов.

Знания: о технологии
обработки вытачек,
Умения: выполнять
обработку вытачек.

Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления

Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,

22.01

Обработка
верхнего
среза
притачным
поясом.

§ 24
стр.141

Знания: о технологии
обработки верхнего
среза юбки притачным
поясом.
Умения: выполнять
22.01обработку
верхнего среза юбки
притачным поясом.

22.01

Обработка
верхнего
среза юбки
притачным
поясом.

§ 24
стр.142

Знания: о технологии
обработки верхнего
среза юбки притачным
поясом.
Умения: выполнять
обработку верхнего
среза юбки притачным
поясом

29.01

Обработка
нижнего

§ 24 стр.
143

Знания: о технологии
обработки нижнего

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, умение делать выводы,

среза юбки.

среза юбки.
Умения: выполнять
обработку нижнего
среза юбки.

прогнозировать, работать по
алгорму(плану).
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

29.01

Обработка
нижнего
среза юбки.

§24
стр.143
Подг.
защиту
проекта.

Знания: о технологии
обработки нижнего
среза юбки.
Умения: выполнять
обработку нижнего
среза юбки.

05.02

Влажнотепловая
обработка
готового
изделия.
изделия.
Подготовка
проекта к
защите.

Защита
проекта.
Праздничный
наряд.

Знания: об алгоритме
учебного
проектирования, о
технологической
последовательности
изготовления швейного
изделия.
Умения: анализировать
результаты и качество
выполненной работы.
Знания: о правилах
защиты проекта.
Умения: анализировать
достоинства и
недостатки проекта по
предложенным
критериям, выступать с
защитой проекта.

05.02

§24
стр.143. Из
интернета.
Промышл.
оборуд.("п
аровоздуш
ный
манекен,
парогенера
тор")
Подготови
ть доклад
о
современн
ых
профессия
х

П: сопоставление, анализ, умение делать
вывод, диагностика результатов
познавательно-трудовой деятельности по
принятым критериям и показателям.
Р: целеполагание,анализ ситуации и
моделирование, рефлексия, волевая
регуляция, планирование, оценка и
самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умение
слушать и выступать.

развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомативации выполнения
проекта, смыслообразования;
развитие готовности к
самостоятельным действиям.
Реализация творческого
потенциала в предметнопродуктивной деятельности,
самооценка умственных и
физических способностей для
труда в разных сферах с

12.02

19.02

Профес
сиональ
ное
образов
ание и
професс
иональн
ая
карьера.
Профес
сиональ
ное
самоопр
еделени
е.

Современные
профессии.

Записи в
тетради

Знания: о сферах о и
отраслях производства,
о классификации
профессий.

П: умение вести исследовательскую
деятельность, построение цепи
рассуждений.
Р: рефлексия, оценка и самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
сотрудничество.

Классификац
ия
профессий.

Подготови
ть доклад
виды
росписи по
ткани,
записи в
тетради.

Умения:
классифицировать
профессии по группам.

Подготови
ть узор для
выполнени
я росписи
по ткани.

Знания: о технологии
ручной росписи на
ткани, материалах,
красителях,
приспособлениях.
Умения: выполнять
эскиз для росписи ткани
в технике холодного
батика.

П: сопоставление, самостоятельная
организация и выполнение различных
творческих работ по созданию технических
изделий, поиск информации
использованием библиотек и Интернета.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

Художе Ручная
ственны роспись
е
тканей.
ремёсла.
Ручная
роспись
тканей.

позиции будущей
социализации,
Смыслообразование, развитие
готовности к самостоятельным
действиям, самооценки,
умственных и физических
способностей для труда в
различных сферах с позиции
будущей социализации.

Мотивации и самомотивации,
смыслообразование,
реализация творческого
потенциала, развитие
готовности к самостоятельным
действиям, самооценки,
умственных и физических
способностей для труда в
различных сферах с позиции
будущей социализации.
Формирование мотивации и
самомативации выполнения
темы развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.

19.02

26.02

04.03

Вышива
ние.

Технология
росписи
ткани в
технике
холодного
батика.

Записи в
тетради.

Знания: о технологии
выполнения росписи
ткани в технике
холодного батика.
Умения: выполнять
роспись ткани.

П: сопоставление, анализ, самостоятельная
организация и выполнение различных
творческих работ по созданию технических
изделий.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, организация учебного
сотрудничества.

Ручные
стежки и
швы на их
основе. Виды
ручных
стежков.

§ 25

Знания:о технологии
выполнения вышивки
прямыми, петельными,
косыми,
петлеобразными,
крестообразными
стежками

П: сопоставление, самостоятельная
организация, и выполнение различных
творческих работ по созданию технических
изделий, поиск информации.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

Выполнение
образцов
швов.

Из
интернета.
Значение
словосочет
ания
"лицевое
шитьё" в
эпоху
Древней
Руси
§25

Виды
счётных
швов.

Умения: выполнять
ручные вышивальные
стежки.

Знания:о технологии
выполнения счётной
вышивки.

П: сопоставление, самостоятельная
организация, и выполнение различных
творческих работ по созданию технических
изделий.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.
П: сопоставление, самостоятельная
организация, и выполнение различных
творческих работ по созданию технических

Формирование мотивации и
самомативации выполнения
темы развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
воспитание трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
воспитание трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомативации выполнения
темы развитие готовности к

изделий.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

04.03

Вышивание
швом
«крест».
Создание
схемы
вышивки.

11.03

Атласная и
штриховая
гладь.

11.03

Выполнение
образца
вышивки

стр. 155156

§26

§ 26

Умения: выполнять
вышивку швом «крест».

Знания: о технологии
выполнения вышивки.

Умения: выполнять
вышивку

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, поиск информации,
прогнозирование.

самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
воспитание трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомативации выполнения
темы развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
воспитание трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомотивации выполнения
темы развитие готовности к
самостоятельным действиям,
реализация творческого
потенциала в предметнопрактической деятельности,
воспитание трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления.
Формирование мотивации и
самомативации выполнения
темы развитие готовности к

Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

гладью.

18.03

Вышивание
лентами.

Выбор
мотива для
вышивки

18.03

Выполнение
образца
вышивки
лентами.

стр.159164

4
четве
рть.

Швы
«французкий
узелок» и
«роккоко»

Вышивани
е
элементов
узора.

Знания: об алгоритме
учебного
проектирования,
технологической
последовательности
изготовления изделия,
декорирования
вышивкой.
Умения: определять
проблему проекта, цель,
задачи, планировать
выполнение работы.
Умения: определять
проблему проекта, цель,
задачи, планировать
выполнение работы.

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, умение делать выводы,
прогнозировать, работать по алгоритму,
поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

Знания: о видах и
технологиях вышивки.
Умения: разрабатывать
узоры для вышивания,
выполнять вышивку.

сотрудничества.

Изготовление
образцов
швов.

Творческий
проект
«Подарок
своими
руками»

Этапы
выполнения
проекта.
Обоснование.

Оформление
пояснительно
й записки
проекта.

Изготовле
ние
творческо
й работы

Стр. 159

Выполнен
ие
пояснител
ьной
записки.

Умения: выполнять
вышивку

Знания: об алгоритме
учебного
проектирования,
технологической
последовательности
изготовления изделия.

П: умение вести исследовательскую и
проектную деятельность, построение цепи
рассуждений.
Р: рефлексия, оценка и самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,
сотрудничество, умение слушать и
выступать.

Знания: о этапах
выполнения проекта.
Умения: анализировать
достоинства и
недостатки проекта по

П: умение вести исследовательскую и
проектную деятельность, построение цепи
рассуждений.
Р: рефлексия, оценка и самооценка.
К: диалог, проявление инициативы,

проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности,
проявление техникотехнологического и
экономического мышления
Мотивации и самомотивации
при защите проекта,
смыслообразование,
реализация творческого
потенциала, развитие
готовности к самостоятельным
действиям, самооценки,
умственных и физических
способностей для труда в
различных сферах с позиции
будущей социализации.
Формирование мотивации и
самомативации выполнения
проекта, смыслообразования;
развитие готовности к
самостоятельным действиям.

предложенным
критериям, выступать с
защитой проекта.

сотрудничество, умение слушать и
выступать.

Умения: анализировать
результаты и качество
выполненной работы.

Технологичес
кая
последовател
ьность
изготовления
изделия.

Изготовле
ние
изделия.

Разработка
технологичес
кой карты.

Карта
проекта.

Технологии
изготовления.

Изготовле
ние
изделия.

Умения: выполнять
различные виды швов.

Выполнение
практической
части
проекта.

Вышивка
творческо
й работы

Знания: технологии
вышивания.
Умения: вышивать.

Знания: о технологи
разработки
технологической карты.

П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, поиск информации,
прогнозирование.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, поиск информации,
прогнозирование.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.
П: сопоставление, анализ, выбор способов
решения задачи, поиск информации,
прогнозирование.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного

Реализация творческого
потенциала в предметнопродуктивной деятельности,
самооценка.
Мотивации и самомотивации при
защите проекта,
смыслообразование, реализация
творческого потенциала,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
самооценки, умственных и
физических способностей для
труда в различных сферах с
позиции будущей социализации.
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности, проявление
технико-технологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности, проявление
технико-технологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности, проявление

сотрудничества.
62

Изготовление
и изделия.

Умения: вышивать.

Выполнен
ие
практическ
ой части
проекта.

Подготовка
презентации,
пояснительно
й записки и
доклада для
защиты
творческого
проекта.
Защита
проекта
«Подарок
своими
руками»

Презентац
ия.

Знания: выполнения
проекта.

П: сопоставление, анализ, выбор
способов, умение делать выводы.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: организация учебного сотрудничества.

Подготови
ться к
защите

Умения: работать в
программах.

Подведение
итогов
защиты
проекта.

Повторить
все темы.

Знания: о видах
оформления готовой
работы.
Умения: эстетически
красиво оформлять
готовую вышивку.

Познавательные: сопоставление, анализ,
выбор способов решения задачи, поиск
информации, прогнозирование.
Р: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Оценка и самооценка.
К: диалог, монолог, организация учебного
сотрудничества.

технико-технологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации изучения темы,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности, проявление
технико-технологического и
экономического мышления
Формирование мотивации и
самомотивации, развитие
готовности к самостоятельным
действиям.

Промеж
уточная
аттестац
ия.
Тестиро
вание за
курс 7
класса.

Подготови
ть
материал
для
защиты
проекта
"Портфоли
о"

Умения: работы в
программе PowerPoint

Знания: о правилах
защиты проекта.
Умения: анализировать
достоинства и
недостатки проекта по
предложенным
критериям, выступать с
защитой проекта

Подготовка
проекта
"Портфолио"
к защите.

стр. 194197

Защита
проекта
"Портфолио".

Защита
проекта

Умения: анализировать
результаты и качество
выполненной работы.

Мотивации и самомотивации при
защите проекта,
смыслообразование, реализация
творческого потенциала,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
самооценки, умственных и
физических способностей для
труда в различных сферах с
позиции будущей социализации.
Мотивации и самомотивации при
защите проекта,
смыслообразование, реализация
творческого потенциала,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
самооценки, умственных и
физических способностей для
труда в различных сферах с
позиции будущей социализации.
Мотивации и самомотивации при
защите проекта,
смыслообразование, реализация
творческого потенциала,
развитие готовности к
самостоятельным действиям,
самооценки, умственных и
физических способностей для
труда в различных сферах с
позиции будущей социализации.

Название плана
Параллель
Предмет
Технологии в энергетике

Технология
8
Технология
Производство, преобразование, распреде

Электрическая сеть. Приёмники электриче

Бытовые электроосветительные и электро

Материальные технологии
Конструирование одежды

Моделирование одежды

Текстильное материаловедение

Технологические операции изготовления

Приспособления к швейным машинам

Технологии художественной обработки тк

Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов
Индустрия питания

Технологии приготовления блюд

Выпечка изделий из песочного теста
Праздничный этикет
Технологии растениеводства и животноводства
Понятие о биотехнологии

Сферы применения биотехнологий
Технологии разведения животны

Исследовательская и созидательная деятельность
Разработка и реализация творческого про

ление, накопление и передача энергии как технология
Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической.
Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии
ской энергии. Устройства для накопления энергии
Электрическая сеть. Типы электрических сетей.
Электрическая схема (принципиальная, монтажная
нагревательные приборы
Электрические лампы (накаливания, галогенная, люминесцентная, светодиодная).
Бытовые приборы, преобразующие электрическую энергию в тепловую

Понятие «поясная одежда». Виды поясной одежды. Конструкции юбок
Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки
Моделирование поясной одежды
Моделирование юбки со складками. Моделирование юбки на кокетке. Подготовка выкройки к
Виды и свойства тканей из химических волокон
Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства ткан
швейных изделий
Ручные швейные работы. Подшивание вручную
Понятие «подшивание». Подшивание вручную прямыми, косыми и крестообразными стежкам
Приспособления к швейной машине. Технология подшивания изделия с применением лапки д
Подшивание и окантовывание швейной машиной
ани
Вышивка атласными лентами
Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке

Понятие «индустрия питания». Предприятия общественного питания. Современные промышле
Промышленное оборудование. Технологии тепловой обработки пищевых продуктов.
Технология приготовления изделий из пресного слоёного теста
Рецептура и технология приготовления пресного слоёного теста. Технология выпечки изделий
Рецептура и технология приготовления песочного теста. Технология выпечки изделий из него.
Стол «фуршет». Этикет приглашения гостей. Разработка приглашения к сладкому столу. Профес

Биотехнология как наука и технология. Краткие све- дения об истории развития биотехнологий
Основные направления биотехнологий. Объекты биотехнологий
Применение биотехнологий в растениеводстве, животноводстве, рыбном хозяйстве, энергетик

Клонирование животных. Ветеринарная защита животных от болезней. Ветеринарный паспорт
екта
Выбор темы. Составление плана этапов выполнения проектов.
Изготовление изделия. Подбор материала, инструментов .
Конструирование деталей выбранного изделия.
Технология изготовление проектного изделия
Расчёт затрат на изготовление проекта
Защита (презентация) проекта

раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод и Инт

ей из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон

и
ля потайного подшивания. Технология притачивания потайной застёжки-молнии с помощью лапк

лентами.
Профессия вышивальщица
нные способы обработки продуктов питания.
Бракеражная комиссия. Профессии, связанные с индустрией питания
из него. Профессии кондитерского производства
Профессии кондитерского производства
сия официант

е и добыче полезных ископаемых; в тяжёлой, лёгкой и пищевой промышленности

. Профессии селекционер по племенному животноводству, ветеринарный врач

ернета