Дополнительная образовательная программа "Подвижные игры".pdf новая

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Подвижные игры»
разработана в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
3.
Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования детей и
взрослых", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 22 сентября 2021 г. № 652н (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 17 декабря 2021 г., регистрационный N 66403), действующим до 1
сентября 2028 года.
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции
Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573), действующие до 1
января 2027 года.
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам”
Актуальность программы:
Актуальность данной программы заключена в том, что игра понятна и доступна.
Поэтому, с помощью игры, в данном случае, подвижных игр, мы можем физически развивать
ребенка. Игровой метод дает возможность совершенствования двигательных навыков,
самостоятельных действий, проявления самостоятельности и творчества. Игровые действия
развивают познавательные способности, морально-волевые качества, формируют поведение
ребенка. По содержанию все подвижные игры выразительны и доступны ребенку. Они
вызывают работу мысли, развитие кругозора, уточнению представлений об окружающем
мире, совершенствованию всех психических процессов, формирует и стимулирует переход
детского организма к более высокой ступени развития. Игровая ситуация увлекает и
воспитывает ребенка, а двигательная деятельность детей благотворно влияет на физические
двигательные навыки и физические качества, на укрепление здоровья, повышая
функциональную деятельность организма.
Новизна программы:
Новизна данной программы состоит в том, что игры, проводимые на занятиях,
подобраны с учетом последовательности и постепенности увеличения физических нагрузок и
преемственностью к урокам физической культуры.
Дополнительная программа
по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию здорового
образа жизни и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в
школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья
младших школьников.

Подвижная игра - осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных
двигательных задач в быстроменяющихся условиях. Подвижная игра — одно из важных
средств всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность — комплексность
воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно
осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.
Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею
положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают
работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей
целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В подвижных играх
создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлеченные
сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения,
не замечая усталости.
Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей
действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети
практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях
природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются
возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные подвижные игры
являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ
жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве;
желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений;
проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к
победе. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный
характер. В народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто
сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими
школьниками считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою художественную
прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший неповторимый игровой фольклор.
Цель программы: Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших
школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в
достижении успеха.
Основные задачи:
- укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому
развитию;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам, формирование опыта
двигательной активности;
- овладение общеразвивающими и корригирующими упражнениями, умениями использовать
их в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
- приобщение к самостоятельным занятиям подвижными играми, использование их в
свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной
активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
- воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями,
культуры общения и взаимодействия в учебной и игровой деятельности;
- приобщение младших школьников к систематическим занятиям физическими
упражнениями и спортом посредством подвижных игр;
- содействие всестороннему развитию личности младшего школьника посредством
подвижных игр;
- развитие коммуникативных навыков и организаторских способностей;

- активный отдых.
Программа
по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»
составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на
проведение 1 часа в неделю.
Планируемые результаты освоения дополнительной программы «Подвижные
игры»
Личностными результатами дополнительной программы
по спортивнооздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих
умений:

целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;

освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности
принять на себя ответственность;

развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей
на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои
личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметными результатами дополнительной программы
по спортивнооздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:

умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои
действия;

планирование общей цели и пути её достижения;

распределение функций и ролей в совместной деятельности;

конструктивное разрешение конфликтов;

осуществление взаимного контроля;

оценка
собственного
поведения
и
поведения
партнёра
и
внесение необходимых коррективов;

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и
оценки для создания нового, более совершенного результата.
2. Познавательные УУД:

 добывать новые знания: находить дополнительную информацию по
содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
 перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
 преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать
свои правила игры на основе знакомых игр;
 устанавливать причинно-следственные связи.
3. Коммуникативные УУД:

взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация
(в командных видах игры);

адекватно использовать коммуникативные средства для решения
различных коммуникативных задач;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения,
в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать
им;

учиться выполнять различные роли в группе.
Оздоровительные результаты дополнительной программы «Подвижные игры»:
Первостепенным результатом реализации программы является физическая
подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития
жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие:

двигательная подготовленность как важный компонент здоровья
учащихся;

развитие физических способностей;

освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

развитие психических и нравственных качеств;

повышение социальной и трудовой активности; планировать занятия
физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической активности;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в
процессе реализации программы
В ходе реализация программы
по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» обучающиеся должны знать:

основы истории развития подвижных игр в России;

педагогические, физиологические и психологические основы обучения
двигательным действиям и воспитания физических качеств;

возможности формирования индивидуальных черт свойств личности
посредством регулярных занятий;


индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств
организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания
доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

значение физических упражнений для сохранения и укрепления
здоровья;
Должны уметь:

адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

отвечать за свои поступки;

отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

технически
правильно
осуществлять
двигательные
действия,
использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации
собственного досуга;

проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических
способностей, коррекции осанки и телосложения;

разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и
планировать физические упражнения;

управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со
взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на
занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и
несчастных случаях;

пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.
Содержание программы
Содержание программы является полноценным дополнением и взаимосвязано с
учебной программой по физической культуре. Во время проведения подвижных игр с целью
подготовки организма к активному отдыху выполняются упражнения, изученные на уроках
физической культуры. Таким образом, совершенствуются изученные навыки. Соотношение
организованной и самостоятельной частей не должно являться строго регламентированным.
Однако обязательными являются организованные начало и конец занятия. Для учащихся
начальных классов на самостоятельные игры и развлечения рекомендуется отводить 35 - 50%
времени занятий. При этом руководящая роль учителя является обязательной. Он должен
разъяснять учащимся задачи занятия, знакомить с их содержанием. При проведении занятий в
основном используются игровой и соревновательный методы.
«Подвижные игры»
Игры с бегом. (6ч)
Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение
подвижных игр для здорового образа жизни.
Практические занятия:



Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра «Фигуры».
Игра «Волки, зайцы, лисы».
Комплекс ОРУ в движении «Мишка на прогулке». Игра «Медведи и пчёлы». Игра «У
медведя во бору».






Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Второй лишний». Игра
«Краски».
Упражнения с предметами. Игра «Отгадай, чей голос?». Игра «Гуси – лебеди».
Комплекс ОРУ в движении. Игра ««Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».
Комплекс ОРУ с предметами. Игра» «Третий лишний». Игра «Шишки, жёлуди,
орехи».

Игры с мячом. (6 часов)
Теория. История возникновения игр с мячом.
Практические занятия:
 Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом
«Мячик». Игра «Мяч по полу».
 Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча «Кто меткий?»
Игра «Метко в цель». Игра «Бегуны и метатели».
 Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Передача
мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».
 Броски и ловля мяча. Игра «Мяч соседу». Игра «Подвижная цель».
Игра с прыжками. (4 часа)
Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время
прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
Практические занятия:
 Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра «Прыгающие воробышки».
 Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка». Игра «Удочка».Игра
«Лягушата и цапля».
 Комплекс ОРУ с короткими скакалками «Солнышко». Игра «Зеркало».
 Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». Игра «Выше ножки от земли».
Игры малой подвижности. (5 часов)
Теория. Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
Практические занятия:
 Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Красный, зелёный». Игра
«Альпинисты».
 Комплекс упражнений с мешочками. Игра «Разведчики». Игра «Поезд».
 Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра «Летает – не
летает». Игра «Копна – тропинка – кочки».
 Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка. Игра «Построение в
шеренгу». Игра «Кто быстрее встанет в круг».
Зимние забавы. (3 часа)
Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.
Практические занятия:
 Игра «Скатывание шаров».
 Игра «Гонки снежных комов».
 Игра «Клуб ледяных инженеров».
 Игра «Мяч из круга».




Игра «Гонка с шайбами».
Игра «Черепахи».

Эстафеты.
(4 часа)
Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.
Практические занятия:
 Беговая эстафеты.
 Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)
 Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.
Народные игры. (5 часов)
Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.
Практические занятия:
 Разучивание народных игр. Игра «Городки»
 Разучивание народных игр. Игра «Чижик»
 Разучивание народных игр. Игра «Золотые ворота»
 Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".

Материально – техническое обеспечение программы: мячи, скакалки, обручи,
гимнастические палки, кегли, ракетки, канат, гимнастические скамейки, стенки, маты.
Методическое обеспечение программы: игры, эстафеты, весёлые старты, рассказ, беседа,
считалки, загадки, стихи, кроссворды, экскурсии, пословицы, поговорки, встречи со
специалистами, народные приметы, ребусы.
Приёмы и методы
При реализации программы используются различные методы обучения:




словесные: рассказ, объяснение нового материала;
наглядные: показ новых игр, демонстрация иллюстративного материала;
практические: апробирование новых игр: игры на свежем воздухе на школьной
спортивной площадке, эстафеты, соревнования, конкурсы.
Тематическое планирование

№ П/П

Наименование
раздела

Тема занятия

Кол-во
часов

Игры с бегом

6 часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ТБ. Игра «Фигуры».

Физкульт.Ура

Игра «Волки, зайцы, лисы».

https://www.fizkultura.ru/mobile_game

Комплекс ОРУ в движении
1
«Мишка на прогулке». Игра «У

медведя во бору».
4

Игра «Второй лишний».

Игра ««Фигуры».

Игра «Шишки, жёлуди, орехи». 1

Игры с мячом

8
6 часов

Игра «Мяч по полу».

Перекаты мяча. Комплекс ОРУ 1
с мячом «Мячик».

Физкульт.Ура
https://www.fizkultura.ru/mobile_game

Игра «Метко в цель». Игра
«Бегуны и метатели».

Игра «Передача мяча в
колоннах». Игра «Гонка
мячей».

Игра «Мяч соседу».

Игра «Подвижная цель».

Игра «Прыгающие
воробышки».

Физкульт.Ура

Игра «Удочка». Игра
«Лягушата и цапля».

https://www.fizkultura.ru/mobile_game

Игра «Зеркало».

Игра «Выше ножки от земли».

Игры с
прыжками

4 часа

Игры малой
подвижности
Игра «Альпинисты».

Физкульт.Ура
https://www.fizkultura.ru/mobile_game

Игра «Красный, зелёный».
Игра «Поезд».

Игра «Копна – тропинка –
кочки».

Игра «Построение в шеренгу». 1

Игра «Кто быстрее встанет в
круг».

Игра «Гонки снежных комов».

Физкульт.Ура

Игра «Мяч из круга».

Игра «Гонка с шайбами».

https://www.fizkultura.ru/mobile_game

Знакомство с правилами

Физкульт.Ура

5 часов

Зимние забавы

3 часа

Эстафеты

4 часа

проведения эстафет.

https://www.fizkultura.ru/mobile_game

Беговая эстафеты.

Эстафета с предметами

(мячами, обручами,
скакалками)
28

Эстафеты на развитие
статистического и
динамического равновесия

Игра "Чехарда".

Физкульт.Ура

Игра «Золотые ворота»

Игра «Чижик»

https://www.fizkultura.ru/mobile_game

Игра «Золотые ворота»

Игра "Чехарда".

29
30

Русские
народные игры
5 часов